后进生转化策略的讨论课题报告（1900 字） 一、课题的提出 1、素养教育的特点在于全体性，它要求一方面必须使每个学生在原有的基础上得到应有的进展，另一方面必须使每个学生在社会所要求素养方面达到 问题学生转化策略的讨论结题报告 一、课题提出的背景 《中央国务院关于深化教育改革 全面推动素养教育的决定》中指出：“实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面进展的社会主义事业建设者和接班人。”《中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决定》中指出：“加强青少年思想道德教育是关系国家命运的大事。”近几年来，职业学校的招生录用分数线始终处于初中毕业生平均水平以下，我校有近 8%的学生在文化课基础、学习习惯、行为习惯、个性心理、道德品质以及对环境的适应等方面存在一定的问题，法纪观念淡薄，他们在某一方面的进展与同龄人相比处于较低的水平，与社会的要求存在明显的差距，假如没有特别的关怀和帮助，他们很难走出困境。北京市海淀区人民法院刑二庭副庭长尚秀云总结了多年从事少年法庭工作时说到：“那些学习有困难、品行有问题的学生是违法犯罪的高危人群。事实证明，老师与家长、社会紧密配合，通过对不良行为的早期干预和充满爱心的教育，能够在预防未成年犯罪方面起到积极的作用。 二、课题提出的意义、价值和创新之处 1.意义： 我校自 2024 年创办以来，为社会培育了大批有用人才，在江苏职校中处于领先地位，特别是近几年，学校的办学成绩显著，已经跨入四星级重点职业学校的行列，我们已拥有一支优秀的师资队伍，有着满腔热情和高度的责任感，我们当中的每一个人用教育工作者的目光去凝视这个弱势群体时，内心深处都会受到震动、感到不安。为此我们实施“问题学生的转化策略”讨论，给他们更多的帮助。 2.本课题的讨论价值 任何一个学校，任何一个班级，都会客观存在一些问题学生。作为一名老师，最棘手的问题不是如何教好学生，而是如何教好学生，特别是那些问题学生。 在实际教育教学工作中发现不同年段和班级状况还有所不同， 在以往的教学中，老师一般对行为有问题的学生简单的批判教育，而对学习困难学生进行填鸭式的、机械的补课，而没有注意到这些学生同样是具有独立人格的人，没有从他们内在的心理需要出发，更没有注意到他们的能力培育。所以如何改善问题学...
