听课后的反思七步课堂教学 听课后的反思（一）整堂课的设计思路，思路清楚，语言连贯，设计巧妙，问题新颖，巧妙设疑。对于一个问题的提出，先让学生自己提出，然后就中心问题解决，把其他问题放在问题口袋里。 学生不能完整清楚的回答时，老师点拨到位。对于问题的提出和解答给了学生更多的时间和空间，让学生自己通过讨论，分析，进而解答问题，而对于问题的深化老师也有所涉及，让学有余力的学生能吃的饱。反思我在自己的教学中，设计的练习有时不能对应，学生的问题讨论不能很好的掌握其中的收放，怕放开了学生的讨论炸开锅，无法收场，同时也担心学生提出的问题，自己没有办法来解答，自己怯场。（二）老师对学生遇到的问题提供帮助，给予适度的启发，提示，这样有利于开阔学生的视野，培育他们的思维能力，又能让学生体验到成功，增强学习的信心。但我在其中却做得不够，怕时间不够，常常直接给学生答案。这样虽然教学任务完成了，但是重点不突出，难点不能很好的突破，收效不大。反思自己在七步教学法中，检测题有时不能有充足的时间完成。讲得多，练习的时间就少了，今后将继续仔细备课，在课的重点、难点上下功夫，在学生的学习习惯上多讨论 “ 先学后教，当堂训练”听课反思 严雪莲近日，我有幸听了韩德山和吴新军两位老师“先学后教，当堂训练”的示范课，收益匪浅，从他们的课堂上让我看到了每位学生会学，乐学、愿学，能与同学沟通，能仔细完成作业。通过听两位老师的讲课，让我切实感受到了“先学后教，当堂训练”不是口号，而是大家一丝不苟遵循的规则。在此，结合所听两堂课内容，谈谈自己对“先学后教，当堂训练”教学模式的点滴体会，与各位老师沟通。一、对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。而是在老师给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时间下自学相关内容，完成相关检测题。自学指导一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的思考题。这里要求老师要事先仔细研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际仔细制定好每节课的自学指导，要做到牵引学生顺利自学。二、对“后教”环节的理解认识：该环节是课堂教学的关键环节，是学生提高认识、形成方法、提升能力的主阵地。“后教”并不是老师先教新知识，而是在学生通过先学检测环节中暴露出的问题进行讨论，兵教兵，就相关问题先让大部分学生多说多练，阐...
