咏华山教学实录 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、抓住重点词语理解课文内容，并能诗文对比，体会古诗的意思。 3、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽， 激励学生努力学好语文，用好语文。 教学重难点：对课文第二段诗文的体会领悟。 教学准备：板书词语、课件、奖品; 查找华山资料，我国名山的资料。 教学方法：品读课文、看图、谈话。 教学过程： 一、复习词语，引导说话。 1、师：这节课我们继续学习 25 课，齐读课题。 2、出示词语：宋代 寇准 登华山 七岁 艰难 山顶 举头 回首 情不自禁 吟诵 连连点头 赞扬 字音：师：谁能读准这些词语?朗读要求：读正确，声音响亮。 指名读，一二两组、三四两组竞赛读。开火车读赞扬。 字形：师：宋代的代是左右结构，需要注意什么? 生：代右边不能多一撇!可以和找比较。 3、引导说话。 师：谁能选用其中的词语来说话?其他同学听听他选用了那几个词语? 生：他们艰难地爬上了山顶。(选用了艰难和山顶两个词语) 生：寇准登华山时吟诵了一首诗。(选用了寇准和登华山三个词语) 二、初读古诗，激趣导入。 过渡：这就是寇准登上华山顶时吟诵的诗。 1、出示古诗： 只有天在上，更无山与齐。 举头红日进，回首白云低。 师：谁想来读读这首古诗?其他同学听他是否读正确、读流利了。 生：指名读，评价。自由读。齐读。 2、过渡：同学们，想去看看华山吗? 展示华山的壮观图片，学生认真观看。 3、师：华山给你留下了什么印象?指名说。 三、学习课文，品读古诗。 1、 看图一学习第二节第一句话。 (1)师：这首诗是寇准和先生去登华山时所作。现在我们跟着寇准和先生一起来到了华山脚下。 师：站在华山脚下向上看，你看到了什么? 生：我看到华山很高的样子。 生：山顶上的树看起来很小。 师：登山的路是一级一级的台阶，看起来怎么样? 生：登山的路是歪歪扭扭的。(师：纠正用弯弯曲曲这个词，体现用词的准确性。) 生：山路显得很窄，走在上面会很害怕! 师：老师查阅了资料，华山的东西南三面都是悬崖峭壁，只有这一条爬上山的路。而这唯一的路又是这样的窄这样的陡峭，走在上面会有什么感觉? (2)对比理解。 师：哪些同学爬过山?你爬的时候觉得怎样? 生：我爬过**山，爬到山顶，觉得很累。 师：而华山 2000 多米高呢，差不多六百多层楼房才比得上一个华山高。这样的山爬起来会很困难。 (3)品读第一句话。 师：课文第二节的这...
