咏鹅教案设计 教学目标： 1、知道鹅的漂亮和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。 2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、用自己喜爱的方法识记 10 个生字。 教学过程： 一、导入新课 1、复习：我、鸟、欠、手、皮，(为学习生字作铺垫) 2、老师：同学们喜爱猜谜语吗?下面听老师说一则谜语：头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子学生猜，(激发学生学习兴趣) 3、老师：这节课我们就来学习古诗(析书课题)《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪慧，7 岁就能作诗，你们今年也 7 岁了，都很聪慧，一起来学这首诗。 二、整体输入 1、读一读，说一说，初步感知大意。 (1)老师：请同学们赶快把书打开，看看 7 岁时的骆宾王是怎样写鹅的? (2)读后请同学们回答诗中大意。 (3)老师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗!我们怎样读才能读出对大自然的感情呢? 2、读一读、听一听，感知古诗韵律。 (1)出示图文(一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗) (2)老师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有根据它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读，认真体会。 (3)老师：听了录音，你感悟出它的节拍吗?请自己练习读。 (4)请学生有节奏的在全班朗读。 3、读一读，演一演，领司古诗情趣。 (1)老师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样? 作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗? (2)老师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗? 学生：A、小组读，B、同桌读，C 指名读(配乐) (3)老师：你们谁同意当大白鹅，表演给大家看?谁同意做骆宾王，一边观赏一边低吟小诗? (4)学生带头饰进行表演。 (5)全班一起边演边背。 老师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗?大白鹅说(装着大白鹅说话的腔调)老师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗? 三、识记生字 1、把教过的汉字拿过来。 2、按顺序指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。 3、老师：赶快用自己喜爱的方法记住这些字。 学生小组讨论，汇报识字方法。...
