哥哥的心愿 教案教学设计 教学目标 1. 学会本课生字，理解文中惊讶、震撼、炫耀、若有所思等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。3. 借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白给予是欢乐的这个道理，学会关爱他人并享受给予的欢乐。一、创设情境，激趣引入1. 从圣诞节入手，让学生谈谈自己对圣诞节的了解（可结合课前搜集的有关圣诞节的知识）。老师利用课件展示戴着圣诞帽，穿着圣诞袜，吃着圣诞大餐，唱着圣诞歌，互赠圣诞卡，互送圣诞礼物，互述圣诞愿望的欢乐情景，了解外国小朋友喜爱圣诞节就像中国小朋友喜爱春节一样。2. 在这欢乐的圣诞节，保罗的哥哥送给弟弟一件圣诞礼物一辆新车，于是引出了一个动人的故事，大家想读读吗？今日，我们就来学习《哥哥的心愿》。、二、初读课文，了解大意1. 学生默读课文，标出课文的段，勾画出自己不认识的生字词语，能借助字典、词典和生活积累，初步自学生字新词。2. 学生把自学收获在小组内进行沟通汇报。3. 各小组推举学生进行自学情况汇总，检测 3～4 个学习小组的自学情况。4. 分段检测学生的朗读情况，要求正确、流利，相机指导学生正音。5. 学生自由小声地再读全文，说说全文主要讲了什么。三、细读课文，感悟理解1. 用自己喜爱的方式读课文，读一读课文的旁批，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合旁批和课文内容提出一些问题。2. 小组沟通：谈谈自己读后有哪些收获。把自己没弄明白的问题，在小组内寻求解决，大家都不能解决的问题可重新整理成 1～3 个问题提出来全班沟通。3. 全班沟通，共同梳理问题。如，在第 3 段可提出：为什么那男孩接下去说的话却让保罗十分震撼？在第 7、第 8 段可提出：为什么说保罗不懂男孩的心思，又猜错了？男孩的心思是什么呢？在第 9 段可提出：从哪些地方可以看出男孩很爱他的弟弟呢？在最后两个段可提出：为什么说三人开始了一次令人难忘的节日兜风？你能想象出他们兜风的情景吗？为什么说给予是欢乐的？4. 学生选择自己喜爱或不明白的问题，自愿组织成学习小组重新进行讨论。强调要在读中议。5. 各小组汇报学习情况。老师相机指导有感情地朗读相关句段，注意边读边评边悟。6. 分角色朗读课文。四、拓展延伸，升华主题1. 爱是一个永恒的话题，给予是欢乐的、幸福的。作家克拉克给我们写了很多这方面的感人故事。...
