四年级教案:于永正教学实录——《新型玻璃》 《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，老师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。 第一教时 师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着宝贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新型玻璃。(于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。)注意新的写法，最后一竖要长一点。型的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢?因为要让地方写底下的土。玻的捺要有脚，写长一些，这样才显得有精神。(老师巡视指导。) [评：让学生读课题，一些老师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。] 师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。(生放声朗读课文。) 师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。(学生继续默读。)请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。(老师示意他站起来。)读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字? 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页 生：(低声)陆飞宇。 师：噢，陆飞宇。同学们，不动笔墨不读书。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。 [评：于老师善于从学生中间发现典型，以推广典型经验的方式来指导学生读书。这样做，一来可使这位同学受到激励;二来其他同学也会感到这一经验亲切、可学，其效果远比老师直接指导要好得多。] 请大家继续默读课文。(生默读，边读边划。) 师：不但要划，而且要记在脑子里...
