四年级数学教学工作总结三篇四年级数学教学工作总结三篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是我精心整理的四年级数学教学工作总结 4 篇，欢迎阅读与收藏。 四年级数学教学工作总结 篇 1 本学期，我适应新课标的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培育学生的创新思维。 新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动进展。 我精心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富有趣味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区，。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。对培育学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。 二、鼓舞学生自主探究与合作沟通，利于学生创新思维的进展。 解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同进展的过程。”因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探究事物的数量关系，变化规律的过程。 根据计算结果，探究规律，教学中，首先应该学生思考，从上面这些式子中你能发现什么？让学生经经历观察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。教学中，不要仅注意学生是否找到规律，更应注意学生是否进行思考。假如学生一时未能独立发现其中的规律，老师就鼓舞学生相互合作沟通，通过沟通的方式发现问题，解决问题并进展问题，不仅能将“游离”状态的数学知识点凝聚成优化的数学知识结构，而且能...
