四年级数学教学工作总结锦集四篇四年级数学教学工作总结锦集四篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，快快来写一份总结吧
总结一般是怎么写的呢
以下是我整理的四年级数学教学工作总结 5 篇，欢迎大家分享
四年级数学教学工作总结 篇 1 “先学后教，精讲多练”的课堂教学模式已经实践近一年了，从起初的懵懂到理论上初浅认识，从曾经的质疑到之后的认同，从片面的实践再到大胆的应用，其中的困惑曾经如迷雾般笼罩于脑海中
是啊，新事物往往就是这样，在实践中逐渐摸索，在实践中逐渐成熟，在实践中逐渐感受它的魅力
本学期，根据教学计划的要求，我们组三位老师在精心地研讨之后，向全校数学老师呈现了《求一个小数的近似数》、《将较大的数改写成用万或亿作单位的数》、《三角形的特性》三节概念课，旨在挑战概念教学，尝试在实践中积累的一些经验，发现和探究更多的问题，让概念教学在“模式”中更为生动，更有内涵，更为高效
下面我将结合研讨的三节课，谈一谈在“情境的引入”、“自学的设计”、“后教的引导”中，一些粗浅的做法和思考，希望更多老师参加讨论概念教学，共同分享讨论的成果
一、引入适当简捷的情境，让数学更为有趣
在以前的模式课教学中，存在一种现象：所有讲课老师的第一句话（像台词一样）就是“我们今日学习×××，目标是×××”，虽然简捷明快、直入主题，在形式上直接将学生从课外拉回到课内，但假如天天如此一般，那么对于学生来说，学习的兴趣在哪里，学习的欲望又会有多少
为什么要教学这些内容
学生的心中是否会有这样的疑问
毕竟是小学生，他们所需的更多的是兴趣
因此，这三节课的导入都设计了相关的、简捷的情境
例如：《求一个小数的近似数》中课始的谈话，“豆豆身高0
984 米，平常不需要说得那么精确，只说大约 0
98 米或 1 米
哪个是准确数
