四年级语文上册《颐和园》导学案四年级语文上册《颐和园》导学案 学教目标 ⒈会认 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽（结合词语手册划词）”等 15 个词语。 ⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 ⒊感受颐和园漂亮的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。 ⒋学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 学教重难点 把握文章的写作顺序，并练习运用到自己的写作之中。 导学设计 一.读通课文 ⒈借用工具书解决不会读的字词，在书上注上拼音。 ⒉文中划词，抄写 2 遍。（按词语手册上要求的） ⒊完成作业本第 1、2 题；同步练习第 1 题。 二.资料编写。 编写有关颐和园的资料。 三.课文讨论 ⒈读完课文，你能否说出课文谢了颐和园的哪些景点？是根据什么顺序写的？ ⒉各个景点各自有哪些特色，请用自己的话来说一说。 ⒊感受着颐和园优美的景色，你想对它的建造者说些什么？ 四.疑难征集 在学习中，你还有什么问题呢？ 五.课堂密码 你想启用什么密码呢？（注：密码为小组活动时的行动命令，小组学习开始时师生背 2 句古诗，结束时背 2 句，旨在加强学生古诗积累。） 共学过程 学生共学 老师导学 一.预习沟通 ⒈上台沟通编写到的颐和园的资料。 ⒉小组沟通容易读错、写错的字词，作业本和同步练习上的作业。 二.深化学文 ⒈本文写了那几个景点？ 学生根据预习自由回答 追问：是根据什么顺序写的？ 学生根据预习自由回答 ⒉小组合作学习： 自由朗读第二自然段，试着寻找长廊的美，画出你喜爱的句子，写下理由。 沟通汇报。 ⒊小组合作学习： 1 到 6 小组品读“万寿山” 7 到 11 小组品读“昆明湖” 从文中找出能表现景色之美的句子，做上记号，在边上写上你的想法。 进行小组合作学习后沟通。 品读“滑”字的'用法。 ⒋小练笔 自由写作 三.作业 作业本第 5、6 题。 ⒈导入新课 上节课我们学了《长城》，它是古代劳动人民智慧的结晶，其实，不仅仅是长城，我国有很多景观都是劳动人民智慧的结晶，今日我们就来看一下第 18 课《颐和园》。（板书课题） 对于颐和园大家都做了了解，下面我们就来沟通我们的收获。 课件出示颐和园的图片和相关资料。 ⒉课文初探 通过预习，抓住本文几个主要的景点，理清写作的顺序 长廊、万寿山、昆明湖；游览顺序 ⒊品读课文 细读第二自然段，体会长廊之美，找出你喜爱的句子，标注一下...
