回乡偶书教学片段赏析教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于回乡偶书教学片段赏析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见
领悟诗意 师：为什么作者在儿童的眼中成了客人呢
请找出说明原因的诗句
生：是少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰
请分小组说说诗句的意思
生：(小组练说) 师：能说说诗句的意思吗
生：我小时候离开家乡，年纪大了回来；家乡的口音没有改变，两鬓的头发已经疏落了
师：前半句增补了我显得较完整，后半句能说得通顺些吗
生：两鬓的头发已经疏落了，但家乡的口音没有改变
师：这样就通顺多了
理解诗意，有时可以将诗句中的词调换一下顺序
面对鬓毛衰的作者，儿童是怎样的呢
生(开)：儿童相见不相识，笑问客从何处来
师：理解诗句的意思吗
同桌相互说说
生：(同桌练说) 师：谁同意来沟通沟通
生①：儿童见了不认识，笑着问我从哪里来
生②：村里的小孩子见了我一个也不认识，咯咯地笑着，问我是从哪里来的
生②：孩子们都不认识我，笑着问：您是从什么地方来的呀
从理解词语到理解诗句，循序渐进；注意同桌、小组说后再沟通，使学生人人有动脑思考、动口说话的机会；渗透理解诗句增补、调换等方法，让学生掌握规律，提高学力
体会感情 师：面对和儿童相见这一情境，作者的心情怎样呢
从哪里可以看出
生①：作者有点难过，我是你们的前辈，你们都不认识我了
这从儿童相见不相识可以看出
(众笑) 生②：从笑问客从何处来的客，我感到作者有点伤感，因为儿童已把作者当外人了
生②：从少小离家老大回，我体会到作者回乡的心情应该是急切、兴奋的
生④：还有，从乡音无改可以看出作者时刻在想念家乡
生⑤：从鬓毛衰，我体会到了作者因岁月不饶人而产生的无可奈何的心情
师：结合诗句体会得真深刻
请大家朗读这首诗，要读出感情来
生：(读) 体会诗人的情感是教学的难点
