基础训练 6 一、教学要求 基础训练 6 一、教学要求 1.复习汉语拼音大写字母表，辨析形近字，练习词语归类，认识排比句。 2.阅读短文，练习概括中心思想。 3.把排列错乱的几段话重新整理成一篇条理清楚的文章。 4.以我敬佩的一个人为题练习作文。 二、教具准备 1.抄写字词句部分第三题的小黑板。 2.供讲评用学生作文三篇，用大字抄写。 三、教学时间 五课时。 第一课时 一、提出学习任务。 这节课学习字词句部分的四道题。 二、学生自己练习第一、二题(在课本上答题)，老师巡视指导。 三、讨论第一、二题。 1.讨论第一题。 (1)指名说说是怎样按字母表排列的。 (2)集体朗读字母表。 2.讨论第二题。 指名说说每组字音、形、义的异同，说说自己组的词语，其他同学加以补充或纠正。 四、练习第三题。 1.挂出小黑板，指名读题，明确练习要求。 2.学生自练，试着画出不是同类的词语。请一名学生在小黑板上画。 3.指名说说画掉的是哪个词，为什么画掉这个词。有画错的讨论纠正。(第一行画去西瓜，第二行画去自行车，第三行画去鲸鱼，第四行画去照相机。) 五、练习第四题。 1.指名读句子。 2.说说这种句子有什么特点。(特点是接连用上好几个相类似的语句，更加强调要表达的意思。) 3.从本学期学过的课文中，找出几个类似的句子读一读。(如：《卢沟桥的狮子》中的有的小狮子有的小狮子有的小狮子) 六、布置作业 。 1.订正做错的题目。 2.预习阅读练习。 第二课时 一、提出学习任务。 这节课进行阅读练习，还要完成作文的第一题。 二、进行阅读练习。 1.提出自学要求：读读短文，弄懂故事的内容，再想想囊萤和映雪的故事说明了什么。 2.学生按要求自学，老师巡视指导。 (1)请两三名学生朗读短文，每人读一遍，要读得正确流利。 (2)说说这两个故事说明了什么。(说明车胤和孙康非常好学，想方设法克服困难坚持学习。) (3)我们应该怎样向车胤和孙康学习？(要学习他们勤奋刻苦的精神，而不是学习他们的具体做法。他们的做法会损害眼睛。我们既要仔细学习，又要注意保护视力。) 三、练习整理排列错乱的几段话。 1.明确要求，交代练习方法：读懂每一段话，想想应该怎样排列才能把事情说清楚，然后根据正确的排列次序，在每段的前面标上序号。 2.学生自己练习。 3.讨论沟通。 (1)指名说说应该怎样排列。(排列顺序应为：4 2 5 3 1) (2)指名按排列的顺序朗读短文。 四、布置作业 。 1.朗读短文。 2.预习作...
