墨梅图题诗朗读|墨梅图题诗课文原文 教材分析：《墨梅图题诗》是六年级上册第八单元的第三首古诗，是本单元的一个重点阅读篇目，诗中借梅的不要人夸好颜色，只留清气满乾坤写出诗人卓尔不群的气节和人品。 设计思路：本节课从学生的感观入手，激发学生的学习兴趣，并借助平常和课外资料的积累，以学生自学为主，了解诗意，感受诗画的意境，体会诗人的情感；最后通过沟通课外资料，拓展学生的知识面，并学习运用诗句。总体来说，希望能把搜集资料作为一个途径，促进语文教学的学习。 教学目标： 1、 以自学为主，理解诗句的意思。 2、 指导学生学习欣赏诗画，体会诗人的情感。 3、 沟通梅花的相关资料，活用诗句。 教学准备： 1、了解作者的写作背景。 2、课前搜集梅花的相关资料等。 教学过程： 一、观梅（从学生的感观入手，直观导入激发学生的学习兴趣。让学生在欣赏图画后，对梅有初步的认识，并引出诗人王冕，让学生沟通课前搜集到诗人的资料。） 二、赏梅（从赏梅的过程中了解一些欣赏水墨画的知识，并对王冕的墨梅图进行观察，产生自己的独特印象。） 三、品梅（以小组为单位，进行自学，体现学生的自主性，并提出困惑，从而解决问题，重点抓住诗歌的后两句，理解梅花象征的精神，品味诗人想要表达的情感。） 1、朗读。（个别读学生点评师范读） 2、回顾古诗学法。 3、用学过的方法小组合作学习古诗，并提出困惑。 （学生谈自己对这首诗的理解，老师要肯定学生的学习方法。） 4、学生质疑，全班沟通。（启发式教学） 5、回顾王冕的生活背景，加深对诗歌的理解。（不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。王冕在作画之时，早已看破名利，永绝仕途，浪迹天涯，过起了隐居的生活。他就像超凡脱俗的梅花一样，不向世俗献媚，淡泊名利，坚守自己的情操，而他的梅花图与诗也正体现于此。）6、指导朗读。（自读古诗个别读齐读） 四、赞梅：（沟通课前搜集的梅的资料，并发散学生思维，让学生在生活当中学习运用诗句） 1、小组沟通关于梅花的资料（建议学生假如有搜集到关于梅的名句，也可以推举给大家积累。） 2、小组派 12 代表上台汇报。（老师相机张贴关于梅的名句，让学生积累） 3、古诗今用：（让学生在语言环境中选择诗句填空，有时间的话可以继续引导选择其他诗句进行模仿，说几句话。） ① 他们虽然早已过了成为专业运动员的年纪，但是他们对羽毛球的这份热爱，如严冬瑞雪中静静绽放独自盛开飘香的腊梅。古有：遥知...
