墨梅图题诗朗读|墨梅图题诗课文原文 教材分析：《墨梅图题诗》是六年级上册第八单元的第三首古诗，是本单元的一个重点阅读篇目，诗中借梅的不要人夸好颜色，只留清气满乾坤写出诗人卓尔不群的气节和人品
设计思路：本节课从学生的感观入手，激发学生的学习兴趣，并借助平常和课外资料的积累，以学生自学为主，了解诗意，感受诗画的意境，体会诗人的情感；最后通过沟通课外资料，拓展学生的知识面，并学习运用诗句
总体来说，希望能把搜集资料作为一个途径，促进语文教学的学习
教学目标： 1、 以自学为主，理解诗句的意思
2、 指导学生学习欣赏诗画，体会诗人的情感
3、 沟通梅花的相关资料，活用诗句
教学准备： 1、了解作者的写作背景
2、课前搜集梅花的相关资料等
教学过程： 一、观梅（从学生的感观入手，直观导入激发学生的学习兴趣
让学生在欣赏图画后，对梅有初步的认识，并引出诗人王冕，让学生沟通课前搜集到诗人的资料
） 二、赏梅（从赏梅的过程中了解一些欣赏水墨画的知识，并对王冕的墨梅图进行观察，产生自己的独特印象
） 三、品梅（以小组为单位，进行自学，体现学生的自主性，并提出困惑，从而解决问题，重点抓住诗歌的后两句，理解梅花象征的精神，品味诗人想要表达的情感
） 1、朗读
（个别读学生点评师范读） 2、回顾古诗学法
3、用学过的方法小组合作学习古诗，并提出困惑
（学生谈自己对这首诗的理解，老师要肯定学生的学习方法
） 4、学生质疑，全班沟通
（启发式教学） 5、回顾王冕的生活背景，加深对诗歌的理解
（不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
王冕在作画之时，早已看破名利，永绝仕途，浪迹天涯，过起了隐居的生活
他就像超凡脱俗的梅花一样，不向世俗献媚，淡泊名利，坚守自己的情操，而他的梅花图与诗也正体现于此
）6、指导朗读
（自读古诗个别读齐读） 四、赞梅：（沟通课前搜集的梅的资料，并发散学生思维，让学生
