多媒体在《富饶的西沙群岛》一课中的应用 西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和漂亮，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说比较陌生。为了能使学生在轻松愉悦的环境中学习，在课堂中为学生营造身临其境的教学效果，我认为最佳的选择是将信息技术与本课教学进行整合，将文字、图像、声音、影视和知识目标、能力目标、情感目标有机结合在一起。为了能够准确有效地运用好多媒体手段，我在课前制作准备了 PPT 多媒体课件。课件融入了地图、海水、海岛、海底、海滩等丰富的影像资料。再根据学生接受能力，随机调控、综合处理。 下面，我就以《富饶的西沙群岛》为例，从三个教学环节来谈谈自己是如何运用多媒体来引领学生感受西沙群岛的魅力。 一、版图定位全貌感知 西沙群岛在哪儿呢？它是个什么样的地方呢？这些疑问对于远在北方，几乎没有到过海边的'孩子来说，是一个个谜。教学中很难使学生与文本产生共鸣。为此，我借助多媒体，一上课就展示祖国版图，并用富有激情的语言导入：在祖国漂亮的南海上，有一片岛屿，像朵朵睡莲。颗颗珍珠。这就是充满着神奇色彩的西沙群岛。优美的风景，丰富的物产，让孩子们情不自禁地发出赞叹：那里真美啊！精致的视频，动感的画面，让学生对西沙群岛有了整体上的初步了解。 二、创设情境品读悟情 在教学海水、海底、海滩和海岛这部分内容时，为了突出重点，突破难点，关注学情，我一方面充分运用丰富的视频资料，创设情境，变抽象为形象，让学生观看、讨论、汇报，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生如临其境、触景生情。另一方面结合语文学科的特点，让学生重读、想象、说写，遵循新课标理念，充分体现学生自主学习。根据学生跃跃欲试的学情，打破课文内容的顺序，灵活恰当地画面，选择学习内容，让学生充分感悟西沙群岛的漂亮和富饶。 假如学生要求先了解海岛，我就让学生上台操作电脑，播放视频。茂密的森林，洁白的海鸟，圆溜溜的鸟蛋，自由飞行的群鸟，带给了学生直观的感受。欣赏过后，组织学生小组沟通汇报。再请把他们看到的印象最深刻的一幕用一两句话写下来，充分体现读写结合。有了直观形象的铺垫，孩子们的写话也是丰富多彩，有的写到：西沙群岛是鸟儿的乐园，每天它们在天空自由地翱翔，在树林中愉快地做游戏，它们祖祖辈辈生活在这里，无忧无虑，多么快乐啊！还有的写到你看，鸟巢里有颗圆溜溜的鸟蛋，白白的，那是还没有出生的鸟宝宝，鸟妈妈每天都在照顾他们，多么辛苦啊！这时再转...
