大班科学活动教学反思大班科学活动教学反思范文 作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家整理的大班科学活动教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班科学活动教学反思 1 定位：活动目标的适宜性 在本次活动目标的制定上能充分分析大班幼儿的年龄特点、实际水平，符合大班幼儿的进展需要。活动中注重引导幼儿体验自主探究的兴趣，并在这种自主探究中运用多种感官感知圆柱体的特征，从而认识圆柱体，有初步的立体概念。 基础：材料准备的可行性 材料准备和环境创设简而精，有较强的可探究性、趣味性。可拆的圆柱体衣服富有创意，也利于幼儿进行自我探究操作，老师设计的图表简明易懂，能很好地为完成教学目标服务，并有利于幼儿形成清楚的数理逻辑概念。 结合：内容的游戏化、生活化 数学相对于其它学科来说，比较抽象、枯燥，本次活动设计游戏《对与错》、《找一找》，意在把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。同时把这种粗浅的数学知识延伸到生活，在生活中得到感性的数学认识。 亮点：“做中学”的趣味性 《纲要》的科学目标明确提出：能运用各种感官，动手动脑，探究问题。在本次活动中，老师摒弃传统的教与学，而是让幼儿通过一次次的操作探究圆柱体的特性，感知圆柱体的特征，并通过游戏与制作加以巩固，让幼儿欢乐地“做中学”，这其中的趣味性不言而喻，幼儿更是成为真正的学习主体，老师在活动中并不是放任幼儿，而是支持、引导幼儿的探究与学习，起到支架式的作用。 灵活：组织形式的多样性 在本次教学中，老师采纳了集体、小组、个人的多样组织形式，尊重幼儿在学习上的差异，既鼓舞了幼儿自主探究，也培育幼儿互助合作的能力。 点睛：教学语言的严谨性 数学活动是逻辑性较强的活动，老师的语言应起到点晴之笔，若言语繁杂，幼儿不仅难受启发，有时反致困惑。在本次教学活动中，老师能把好语言的严谨性，如引导幼儿比较探究圆柱体的特性，仅以“你发现它们有什么不一样？”一语问之，不拖泥带水，给幼儿更多发散空间，对每一个活动环节都能以最简明扼要的语言点出，让幼儿有着一条清楚明朗的思路。 大班科学活动教学反思 2 春天来了，青蛙妈妈都在水塘中产卵，水塘中到处可见可爱的小蝌蚪游来游去。孩子们在散步的时候发现幼儿园的小水塘中也有小蝌蚪，于是都兴高采烈地...
