学习指南健康领域心得精品_通过对《指南》健康领域的自学与专题研修，老师们对健康领域的内容结构、目标、价值有了更加全面的认识，并从中获得了有效的实施策略，为老师对儿童的观察、反思以及计划的制定奠定了良好的基础。下面是我为大家整理的学习指南健康领域心得精品范文，以供大家参考借鉴！学习指南健康领域心得精品范文 这一段时间，我对《36 岁儿童学习与进展指南》健康领域进行了研读，对比自己日常的教育教学谈谈自己的学习体会。 先说说健康的概念，健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。《36 岁儿童学习与进展指南》中健康是包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。《指南》中健康领域目标则从以下三方面进行陈述。一、身心状况；二、动作进展；三、生活习惯与生活能力。它对幼儿进展水平目标的界定详细法律规范，体现了幼儿进展水平层层递进的特点及不同年龄段幼儿能力进展的差异，为幼教工作者提供更好的参考价值。从《指南》的学习中我们进一步理解了整合两字在健康领域中的含义，健康教育的目标应该融入到幼儿的日常生活与教育活动之中，将各种资源进行有机整合，在促进幼儿身体进展的同时，注重幼儿的全面和谐进展。 下面就从整合健康活动的内容整合幼儿园的其它领域两方面谈。 一、健康活动的内容包含显性和隐性两种。 一、显性的内容 显性的健康活动内容是幼儿园一日生活的重要组成部分，关键是如何进行整体的设计，并分步实施，使这些活动科学化、系统化、法律规范化、具有可操作性。我们把晨间体育锻炼、课间操、健康课、体育游戏、散步、运动会等纳入其中，主要是锻炼幼儿肢体动作协调进展。 二、隐性的内容 我们充分挖掘幼儿园一日生活中的健康教育资源，让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育，促进幼儿大小肌肉群的进展与身心的全面，最终养成终身锻炼的意识和习惯。我能敏锐地抓住生活中的小细节进行教育。如：进餐前的环节，我们会向幼儿介绍当天的菜谱，让孩子们说说这些菜的样子、营养等，让他们养成不挑食的习惯；午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺，逐步提高生活自理能力。另外我们结合幼儿干兴趣的社会热点开展活动，如：结合各类大型的体育赛事，让幼儿产生对一些运动项目的兴趣。 二、整合幼儿园的其它领域 一、健康与社会领域的整合 以前像认识常见的安全标志，能遵守安全规则不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等目标我们都是划归在...
