学困生转化及帮扶总结一、具体帮扶措施许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心
假如认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手
常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心
在平常的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步
常常与班主任和任课老师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯
对于该生起初会很困难，但要鼓舞学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果
课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业
通过鼓舞组内优秀生的方法，来帮助学困生
老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况
二、总结体会（一）、要关怀、爱护后进生
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生
应该用进展的眼光来看待学生：
