学校高三数学教学反思八篇_高中数学对学生提出了更高的标准，要求学生妥善地处理初中到高中的过渡；要求老师实行正确的教学理念和方法，要求学生全面掌握各个部分的内容。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我整理的学校高三数学教学反思八篇，希望对大家有所帮助。学校高三数学教学反思八篇 新课标要求我们，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培育学生的科学素养，即，三个维度知识、能力、情感态度与价值观。因为对学生的可持续进展来讲，能力、情感态度与价值观，其适用性更广，持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘，更何况当今知识更新的速度极快，只要具备猎取知识的`能力，就可以通过许多渠道猎取知识。我在目标设置时，以开发学生思维能力为主，力争引导他们如何去分析问题、解决问题，逐渐形成优良的思维品质。 一、教学活动 没有沟通就不可能有教学，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。在我的教学过程中，深深体会到：老师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员。在成功的教学过程中，师生应形成一个学习共同体。我将问题抛出，激发他们的学习欲望，引导他们以问题为载体，尝试着合作，沟通。但在这节课上，由于学生知识遗忘，老师提示过多，学生活动不够积极，这一点没达到预期目标。 二、使用教材 教材，历来被作为课程之本，而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源。它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩。学校高三数学教学反思八篇 通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，我结合高三教学的实际情况，认为以下几点在当前的教学形势下依旧不可忽视，自我小结如下： 一、不可忽视课本。 对于一个没有高考教学经验的老师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里达到最佳的复习效果，就必须深化了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我认真地讨论了近年数学高考试题，在试卷内容上变化不大，重点难点也较稳定，没有大的变化，但是每年都会出现一些新的题型，或是让我们意料不到的题。但是，他们都不脱离课本的基本知识。而且基本知识考查分数占到70%以上。其次，关注教材和新大纲的变化也很重要。每年的试题都与教材有着...
