小学线上教学的十条建议1：怎样开展线上教学才能促进学生更好的居家学习？学生通过各类网络平台开展的线上学习是“停课不停学”（居家学习）的重要组成部分，居家学习并不等同于新课直播，在组织学生学习时，教师要充分考虑两者之间的区别，要更多考虑这一学习形态的特点。离开学校现场的班集体，学生产生一种松弛的感觉是自然的。因此，教师精心准备 PPT、视频等教学资源和教学设计时，应将指导学生如何进行自学作为重点。前者是路径，后者是目的。教师可以在课前录制如何开展自学的教学视频，也可以在讲课过程中结合具体内容讲解自学的要点。教师要努力改变学校日常教学的习惯，调整“教”与“学”的时间分配，将指导学生开展自主学习放在重要位置。此外，考虑到居家学习学生分散的特殊性，教师线上教学的重要功能在于组织学习，通过学习赋权，激发学生学习的责任感、紧迫感和主动性，激励并指导学生开展自主而有深度的学习。2：线上教学的教学时间安排与学校日常教学应有哪些不同？线上教学一定要摒弃教师长时间的讲授的单向灌输。教师不应该是“主播”，而是课堂学习的组织者和引导者。但与日常线下教学不同，线上教学中师生的互动降低、“教”与“学”的整体性时间则会拉长，因此，教师在线上教学中关注课堂的“首尾两端”，“首”即是精心策划和布置需要学生在线下进行自主、合作、探究的学习任务，“尾”是对学生提交的作业和表现进行评价指导。同时考虑到学生视听健康，一天面对电子屏幕的时间不应超过 3 小时，每节课教师讲授时间控制在 20 分钟以内，将剩余的时间留给学生完成教师设计的问题、任务、项目等，鼓励学生自主学习和分享交流。此外，当前线上教学文化类课程课时过多，排得太满，不利于学生独立自学的开展。线上教学中也要坚持“五育并举”，落实立德树人的根本任务，尽可能交叉安排好各类课程的学习。即使是文化课学习，教师也可多安排一些时间让学生动手操作和自主探究。3：怎样的线上教学内容更适合学生学习？安排线上教学内容既要根据学校日常教学情况，更要考虑学生的学习能力发展和品格养成。现在很多学校安排了新课的教学，其出发点是为了保持学期整体的学习进度。但不是所有的新课内容都适合线上教学，譬如语文学科，我们认为基础性知识点的学习和适合自主学习的内容（如文言短文阅读）可以安排线上教学，教师可以多作知识性讲解和答疑。根据前期的反馈，我们建议线上教学不能按照原定计划按部就班上新课，而要适...
