小学 2024 年双减工作计划 “双减”背景下，老师并不等于对孩子放手、放纵，而是在多元化活动中让他们能够体验到学习的愉悦感和成就感。那么，作为语文老师，应该如何针对性地“做”呢？ 一、做好师生的思想教育工作 这不仅是 “双减”背景下最紧迫的任务，而是作为老师必须正视的问题。作为每一位老师，一定要正确认识“双减”的精神内涵，既要做好自己的思想工作，更要做好学生的思想工作。任何时候都要杜绝躺平、佛系的思想和意识。为了自己和学生的美好未来，每一年、每一学期，甚至每一周，每一节课都要有目标、有规划地进行，时刻思考自己在做什么？更要时刻提醒自己如何才能做得更好。 二、做好精心备课，提高课堂教学效率的工作 “双减”背景下，少了校外学科培训的助力和协助，作为老师，要实现减负增效，确保学生的学科成绩稳中提升，就必须在自己的课堂教学中做好文章。这就要求语文老师必须把好备课关，在备课时备学生、备教材、备自己，要做到胸有成竹。同时，要在课前知晓并解决好教什么、怎么教、如何教好的问题？在课堂中一定要注重课堂的容量、技能、思想。如此，做好课堂教学，方能确保“双减“下的学生语文综合素养得到提升。 三、做好培优辅差工作 “双减”背景下，少了校外学科辅导的辅助，要保证学困生的学习不滑坡，老师还应该做好相应的策略调整，除了做好家校沟通，让家长对给予关注和配合外，在学校，老师一定要制定相应的培优辅差科学计划。特别是对于学困生，要通过合作互助提升机制，使学困生在思想和行动上不滑坡、不掉队。在课堂教学及作业的批阅中，更要对学困生多关注，多提问，多面批，多督促，多鼓舞，让他们始终有信心的前行。对于优生，则要多搭建成长的`空间与平台，引导他们个性化优质进展。 四、针对学情做好优化设计作业工作 “双减”背景下，作业优化设计是老师的主要工作之一。要切实减轻学生的负担，每个语文老师一定要减少或杜绝照搬照抄，要根据自己学生的学情、课堂教学内容、语文素养需求等方面，精准捕捉、寻找学生的薄弱项，针对性优化设计作业。在作业布置和批阅中，特别要落实好基础+提升工程。基础就是必备的知识，如字词、日积月累等，这是选作作业，已经掌握的学生不再做。提升工程则是素养技能的进一步提升，这是全体学生必做的作业。落实好基础+提升工程，其实就是保底+提升。另外，还要做好定期针对性训练，通过整合或设计针对性训练作业，花费最少的时间，实践练习最少的...
