小学一年级数学教案珠算进位加法

(免费下载)小学一年级数学教案珠算进位加法(文档下载) 设计的学生活动不能过细过多，假如有小组活动，一堂课只能有一两个，不能太多;课堂中的思考提问是教学过程设计中最常见的学生活动内容，今日在这里整理了一些小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文，我们一起来看看吧! 小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文 1 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23 页例题及“做—做”，完成练习三的第 1～3 题。 1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算 5 以内数的加法。 2.培育学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 一、复习旧知 1.看图说数字。 2.示图(幻灯片) 师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么? 生 1：我看了小熊在打鼓。 生 2：我看到了 5 只小动物在跑步竞赛，小兔跑在最前面。 生 3：我还看到一只小鸟在喊。 师：这只小鸟说了些什么呢? 老师领读，学生读：一二三四五”…… [一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。] 假如这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。 二、探究新知 1.引题。 师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图) 生 1：小狗和小猫赶上了小兔。 生 2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。 生 3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。 师：同学们观察得真认真! 1 只小兔和 2 只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。 它们合起来有几只? 生：它们合起来有 3 只。 师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗? 揭示课题：今日我们来认识它。 (板书：加法) [通过演示，学生发现“1 只小兔和 2 只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有 3 只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。] 2.直观演示，感知含义。 师：1 只小兔和 2 只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来? 生 1：1 和 2 加起来等于 3。 师：×同学真聪慧!在数学上，1 和 2 加起来，用“+”表示，等于 3，用“=3”表示。 板书： 1 + 2 = 3 加号 等号 读作：1...