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小学一年级数学教案珠算进位加法

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(免费下载)小学一年级数学教案珠算进位加法(文档下载) 设计的学生活动不能过细过多,假如有小组活动,一堂课只能有一两个,不能太多;课堂中的思考提问是教学过程设计中最常见的学生活动内容,今日在这里整理了一些小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文,我们一起来看看吧! 小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文 1 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23 页例题及“做—做”,完成练习三的第 1~3 题。 1.初步理解加法的意义,认识“+”号和“=”号,能正确读出加法算式,能通过操作计算 5 以内数的加法。 2.培育学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 一、复习旧知 1.看图说数字。 2.示图(幻灯片) 师:同学们认真观察这幅画,你看到了什么? 生 1:我看了小熊在打鼓。 生 2:我看到了 5 只小动物在跑步竞赛,小兔跑在最前面。 生 3:我还看到一只小鸟在喊。 师:这只小鸟说了些什么呢? 老师领读,学生读:一二三四五”…… [一幅生动活泼的画面很快吸引了学生,打开“你看到了什么?”这一话题,学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了,想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知,而且激发了学生的学习兴趣。] 假如这一幅图制作成课件,配以动态展现,效果就更好了。 二、探究新知 1.引题。 师:请同学们注意观察,这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片,如右图) 生 1:小狗和小猫赶上了小兔。 生 2:现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。 生 3:原来小兔跑在最前面,现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。 师:同学们观察得真认真! 1 只小兔和 2 只小狗、小猫跑在一起,就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。 它们合起来有几只? 生:它们合起来有 3 只。 师:你们知道这是用什么方法计算出来的吗? 揭示课题:今日我们来认识它。 (板书:加法) [通过演示,学生发现“1 只小兔和 2 只小狗、小猫跑在一起”,引出“它们合起来有 3 只”,很自然地产生“用什么方法计算出来的”,不仅激发了学生的求知欲,而且使学生明白了加法原来就在身边。] 2.直观演示,感知含义。 师:1 只小兔和 2 只小狗、小猫合起来用数字表示,就是几和几加起来? 生 1:1 和 2 加起来等于 3。 师:×同学真聪慧!在数学上,1 和 2 加起来,用“+”表示,等于 3,用“=3”表示。 板书: 1 + 2 = 3 加号 等号 读作:1...

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