小学三年级教学课件 [教学流程] 第一课时 （一）教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文
（二）教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 （三）教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 1．板书课题，（同学们，你们知道老师写的是什么吗
）齐读课题：荷花
2．语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花
人们称荷花为“花之君子”
今日，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”
3．哪些同学看过荷花
请你用一个词来形容自己看过的荷花
I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……） 这样的荷花，同学们还想看吗
在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的漂亮风姿
请同学们边看边想，你看到了什么
（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐） 二、初读课文，熏陶情感： 1．引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了
从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和漂亮的画面深深地吸引住了
你们是这样看荷花的，那么又是怎样看荷花的呢
下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受
2．学生自读课文
要求：（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形
（2）把句子读通顺
（3）画出不认识、不理解的字词
3．检查自读情况： （1）出示词语： 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读
4．充分朗读，激活语感： （1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦
有谁同意大声地读一读这篇课
