小学五年级上册语文精彩极了和糟糕透了优秀课堂实录小学五年级上册语文精彩极了和糟糕透了优秀课堂实录 学习目标： 1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。 3、感悟父母两种不同的评价都是源于对的爱。 4、体会文章的表达方法。 教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 教学准备：电脑、录音机、课件光盘。学生课前进行预习，读通课文。 教学过程： 一、导入新课，沟通预习情况。 1、谈话导入新课 2、让学生浏览课文，相互沟通自己的预习情况。 二、再读课文，初步感受课文内容。 再读课文，读后谈谈自己的感受。（学生可能会觉得巴迪有个慈爱的母亲，可能会感觉巴迪的父亲太严厉；但因为读过课文，所以学生最有可能说的就是妈妈和爸爸对巴迪的评价，虽然感情色彩不同，但出发点都是一致的，那就是对他的爱。） 三、品读重点语段，体会文章思想感情。 1、为什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱呢？让学生带着这个问题，去细读课文， 并说说哪些地方给了自己怎样的感受。 2、学生自学课文，找出文中的相关语句，用自己喜爱的学习方法，去理解课文内容，体会文章的思想感情。 3、全班沟通，深化理解。 （在沟通中引导学生弄懂，父亲的“糟糕透了”的评价，一个是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是诗的本身的质量。另一个是父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓舞已经太多了。才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓舞“我”，父亲的评价是为了提醒“我”，警告“我”。只因为“我”的成长中一直有这两种声音，才使“我”能不断进步，取得成功。） 四、联系实际谈感受 1、学生联系自己的生活实际，谈谈学了这篇课文后的感受。 2、老师根据学生谈的情况，进行相应地引导和点拨。 五、回到整体，体会写法。 1、读文，想想还有什么不明白的。 2、谈收获。重点体会的表达方法。 课堂实录 师：美国的作家马德你们熟悉吗？ 生：熟悉。 师：他你们也熟悉，真了不起。今日我们一起来学习 生：精彩极了和糟糕透了。 出示词语： 兴奋 抄写出 皱眉头 谨慎 歧途 出版 腼腆。 师：都会读了，看了同学们都预习了。现在让我们快速浏览课文。 生浏览课文。 师：谁能来说说，通过预习你了解到什么？ 生：我知道...
