小学五年级数学《平行四边形的面积》教案 小学五年级数学《平行四边形的面积》教案篇 1 [教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》五年级上册第 79—83 页的内容。 [教学目标] 1、知识目标 使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、能力目标 通过操作、观察、比较、运用等，进展学生的空间思维能力，逻辑推理能力，灵活变通能力，解决问题的能力； 3、情感目标 ①通过自评、互评，引导学生学会欣赏别人，认识自己； ②通过小组合作沟通、师生互动，培育团结合作、和谐共进的思想感情。 [教学重点] 推导平行四边形的面积公式及运用公式解决各种各样的问题。 [教学难点] 运用平行四边形的面积公式解决各种各样的问题。 [突破重、难点的方法] 动手操作，细心观察，合作沟通。 [教具准备] 多媒体课件、木框架、长方形图片、平行四边形图片、剪刀、表格。 [学具准备] 长方形图片、平行四边形图片、剪刀。 [设计思路] 设置疑问—引发猜想—探究感悟—再探究深化—生成知识—应用和解决问题。 [教学过程] 教学过程 设计思路 一、以景置疑，引出课题 1、观察主题图，提出问题 ①出示第 79 页的主题图，问：在这漂亮的学校或学校的周围，你能看到我们所学过的图形吗？ ②谁能说说长方形的面积是怎样计算的？正方形呢？ ③在这漂亮的校园里，我最喜爱看的是学校中间的两个花坛，你们知道长方形的花坛大还是平行四边形的花坛大吗？是怎样知道的？（估量学生会说我会算出长方形的面积，而平行四边形的面积看上去跟长方形的面积差不多） 老师引出今日我们就来学习平行四边形的面积，板书课题。 以学生熟悉的学校作为情景，让学生倍感亲切地投入到学习中，通过观察让学生重温学过的旧几何图形知识，然后再设置疑问，起到了一种温故而入新的效果。 1、数方格，比较平行四边形的面积与长方形的面积。 ①拿出老师预先准备的方格纸图，即第 80 页平行四边形图和长方形图，然后叫学生用数的方法数出两个图形的面积各是多少。 ②再认真观察方格纸上的两个图形，并完成以下的表格。 ③认真观察，你能发现什么？ 学生可能会说出平行四边形的面积与长方形的面积是一样的，也有的可能会说出平行四边形的面积应等于它的底×高，对于任何一种发现，老师都要表扬，对于一些有价值的发现更要大力表扬。 通过猜想，数方格，填表格，认真观察，不数兑现以...
