小学六年级上册语文《盼》课件素材 5 篇 小学六年级上册语文《盼》课件 1 一、教学目标 1、梳理文章一波三折的故事情节。 2、通过具体语句，分析人物心理的变化过程。 3、学习分析小说人物心理的方法。 二、重点难点：通过具体语句感受人物的心理变化过程。 三、教学过程 一)、导入： 齐读课题“盼”，这个词是什么意思呢?希望，希望的意思。 盼，目分黑白也。——《说文解字》 盼，美目也。——《字林》 说明这个字是期待等待美好的事物，或者实现一个美好的愿望。今日我们看看要希望一个什么美好的事物呢?盼穿雨衣。主人公在实现“穿上新雨衣”这一愿望的过程中，他的心理有哪些变化?如何表现这样变化呢? 二)、研读课文 1、文章 12 段，这是一件什么样的雨衣? “绿色的”“透明的”“斗篷式的”：雨衣非常美丽、便捷。 2、我初次见到它时有哪些具体表现呢? “戴”“抖抖”“窸窸窣窣” 3、这些词体现了我当时什么样的心理? 内心非常欣喜，迫不及待地想要穿上新雨衣。 因此我们可以通过人物的具体表现来体会到人物的心理。 4、我希望着穿雨衣，也就希望着变天，我是如何希望着变天的呢? “每天在放学的路上我都是这样想”：体现我内心十分焦急着急。 通过人物的直接描写，体现人物心理。 5、我盼变天，终于变天了，此时我的心理有怎样的变化呢? “路边的小树忽然莎啦啦地喧闹起来，好像在嘻嘻地笑。” 这句话运用了拟人的修辞，写出了树被风吹动的声音，体现起风了，要下雨了。因此通过此时环境的特点，来展现人物的内心。 6、因此当我们理解人物内心时，可以通过直接描写人物内心的语句、描写人物外在表现以及环境描写衬托人物心理这三方面来分析人物心理特点。 四人为一组，阅读文章的 5—21 节，圈画出描写主人公心理的语句，并结合三个表现人物内心的方法，分析人物此时的心情。 5—15 段：人物的语言、肖像(外在表现)，体现主人公无法穿上雨衣内心的失望。(分角色朗读课文) 16 段：人物的心理活动，直接体现人物的心理。 17 段：环境描写，运用比方的修辞，体现人物兴奋愉快的心理。 20 段：“挺”“小心翼翼”人物的外在表现，体现人物此时兴奋的心情。 三)、小结： 通过今日的学习，我们学会了可以有三种方法来分析人物的心理。全篇文章希望着穿雨衣的故事，把故事写得这样的一波三折，同时人物的内心更是跌宕起伏。希望穿上雨衣其实就是希望着美好的事物，也就是希望着美好的生活。 板书：...
