小学语文《观潮》第二课时课堂教学设计

小学语文《观潮》第二课时课堂教学设计小学语文《观潮》第二课时课堂教学设计范文 小学语文教材第七册《观潮》是一篇讲读课。课文通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。我根据本课的教学目标，结合小班化教学的特点，做了如下教学设计： 1、创设情境，激发情趣： 俄国教育家乌申斯基说：没有任何兴趣，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意向。兴趣是学生学习的动力。因此，激发学生的学习热情和兴趣是非常重要的。在教学中，根据教材的内容和学生的认识特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。课的开始部分，我首先提出个问题，引发学生的兴趣，然后播放“大潮来时”的壮观景象的录像，让学生在“观”中如临其境，感受到大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河之情。并为学习理解课文内容作了铺垫。 2、小组合作，进展思维： 在教学中我采纳异质合作学习，对学生提出的问题，老师组织学生以小组为单位进行讨论，在小组里学生沟通得出讨论。如：为什么钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”?这是课文的难点，也是重点。老师先组织学生观看多媒体教学片，再由小组讨论学习，生生互动，老师点拔，解决疑惑，让学生的思维得到进展。` 3、尝试教学，突破难点： 尝试教学以“先练后讲”、“先试后导”为主要特征。它改变了传统教学模式“满堂灌”的做法。本节课理解课文中描写“潮来之时”的景象，既是重点又是难点。我采纳尝试教学，学生在小组互相合作的基础上进行“读──划──议──悟”然后进行组织沟通，老师从中点拔。在尝试中学生印象深，理解透彻，老师也不必花费大量力气讲解，恰到好处地解决教学难点。 1、了解大潮来时雄奇、壮观的景象，激发学生热爱祖国大好山河之情。 2、学习作者由远及近的顺序观察事物和抓住特点描写的写作方法。 3、继续培育学生的自学能力和赏析佳句的能力。 4、在理解课文内容的基础上进行发散性思维训练，增强学生的创新意识。(A 级生。) 1、重点理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、学习作者有顺序的观察方法，培育留心周围事物的习惯。 挂图、电视机、录相机、录像带、幻灯片。 采纳异质分组 5～6 人一组，成马蹄形。 注：A 级生为优等生，B 级生为中等生，C 级生为学困生。 评价：优☆☆☆、良☆☆、及格☆。 一、创设情境，导入新课 1、抓中心句，导入新课： ⑴ 质疑： 围绕第一自然段你想知道什么? 学生各抒己见，提出问题。 (个体活...