小学语文《鸟岛》教案 小学语文《鸟岛》教案 1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课 12 个生字和 1 个二类字。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。 教学过程： 一、导入 1、今日，让我们一起去观赏鸟岛。 （设计意图：一开始就让同学把自身当作一个游客，积极的参加活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。） 2、齐读课题，你有什么问题？ （（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？） 二、学习课文 1、带着问题自身读读课文，找找答案。 2、逐个讨论。 （设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会胜利的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培育同学的自主学习能力。） 3、问题（1）鸟岛在什么地方？ 学习第一自然段 （1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读 （2）、你们知道第一自然段讲了什么？ a.出示：闻名中外 指名读，换个词说说它的意思（著名中外、中外闻名） 齐读，放在句子中读，说出你读的感受。 b.指导读：自豪的语气 c.齐读 （3）、填空：鸟岛在（ ）。 （换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练同学的语言表达能力，可以协助理解第一自然段，让同学灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。） 4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？ 出示第二自然段 （1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？ （2）、沟通： a.鸟儿在春天来这里。 b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多 读好“一群一群”（速度放慢些） 理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴） c.自由练读，再配乐指名读，齐读 （3）、因为（），所以叫鸟岛。 （4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？同学接读 小学语文《鸟岛》教案 2 师：同学们喜爱旅游吗？都去过哪？ 生：五台山。 生：我到过雨花台看孔雀，孔雀很美丽。 生：我到过动物园。 生：我去过上海，我看到了东方明珠。 师：今日，老师再给大家介绍一个奇妙的地方。 师板书：鸟岛。 师：看到课题，最想知道什么？ 生：我想知道鸟岛有什么？ 生：我最想知道鸟岛有多少只鸟？ 生：我最想知道鸟岛在哪？ 生：我最想知道鸟岛有多少鸟。 生：我...
