小学语文《黄鹤楼送别》教学实录

小学语文《黄鹤楼送别》教学实录小学语文《黄鹤楼送别》教学实录 第一课时 师：你听到了什么，你了解我多少情况？ 生：了解到你是校长。 师：少了一个字。“副” 生：你在上海，姓徐。徐副校长，教语文的。教语文的副校长。特级老师。 师：都会听。我叫什么名字？我告诉你们：善是善良的善，俊是美丽的俊，喊一下。 生：齐喊“徐善俊”。 师：有一个没有做到，哪个字？ 生：俊 师：俊不俊？ 生：俊。 师：说俊是对老师的尊敬。代表老师对你们感谢。改名字“徐善丑”？大街上叫什么？ 生：徐老师。 师：扬州的小朋友，这个叫什么？（翘起大拇指） 生：very good! 师：你觉得老师怎样？ 生：非常和气。 师：成了朋友。 师：背古诗，非常亲切。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，广陵就是你们~ 生：扬州。 师：唐朝的诗歌浩如烟海，著名的诗人多似繁星。孟浩然和李白就是其中杰出的两位。 生：齐读 师：诗的韵味还没有完全读出来。提问不懂的地方。会问的孩子才是会学习的孩子。 生：提问。 师：有个好办法。不要我讲，用一篇课文，《黄鹤楼送别》。板书课题，书空懂不懂？也要认仔细真的写。 生：书空。 师：边板书边指导，“鹤要紧凑”，“捺”，“走之”。徐老师的字写的不大好，但是态度仔细，现在我每天晚上都在描红仿影。读好它，不仅可以理解意思，还可以学到好多好词好句。这叫“一举”，“一箭~”，“一石~” 生：“两得”，“双雕”，“二鸟”。 师：自己读课文，一句句的读，尽量把课文读正确、流利，难读的句子可以多读两遍，刚才提的问题初步的想一想。 生：自由读。 师：刚才有同学问我这个字“伫立”，领读。 生：跟读两边“伫立”。 师：出示“饯、脍、炙、捺” 生：齐读两遍。 师：解释“脍炙人口”现在指好的文章大家都喜爱读，捺是按的意思，按捺不住就是控制不住自己，一换词就明白了。把课文读正确流利了吗？ 生：指名读。 师：好不好？好得表示一下。 生：掌声。 师：请你读第三自然段，这里有个长句子，比较难读，“年轻的李白~”没有标点，不喘气不行，要停顿一下。 生：齐读。 师：这里有“饯行”这个词，再跟徐老师书空。饯行是什么意思？ 生：送行。 师：为什么不用送行呢？看看偏旁，分析分析。 生：是个酒仙，喝了点东西。 师：明白了，这就是饯行。 生：饯行。 师：谁来读第四自然段。 生：指名读。 师：都有意不去~再去读一遍，一点错误也没有。表扬表扬自己。 生：齐读...