小学语文一年级古诗《所见》教案 教学内容：人教版第二册第四组教材：《所见》 教学目标： 1、学会本课 6 个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、图文结合，通过朗读，感受诗中牧童的机灵、可爱。 教学重、难点： 1、学会本课的生字、词。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 课前准备：生字卡片、多媒体课件 课时安排：1 课时 学情分析 内容中情景交融，动静相宜，从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、谈话：温暖的春天即将过去，我们就要迎来好玩的夏天了。在夏天的时候，小朋友都喜爱玩些什么呀？（生自由发表意见） 2、你们的夏天可真有趣。可以放牛、可以捉虫子呀！古时候有个叫袁枚的诗人，他特别喜爱走动。有一天呀，他来到一片树林里，看到一幅非常有趣的画面，于是呀，他把看到的写成了一首诗，就是我们今日要学习的第一首《所见》。 （板书课题）配乐指名读， 谁认识这两个字？你怎么认识的呢？指名读课题。 释题：“见”什么意思？“所见”就是所看见的。 3、出示课文插图投影：《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图。你能用几句话说说你看到了什么吗？ 二、初读古诗，学习生字。 1、诗人袁枚看到的和你们所说的一样吗？轻轻打开我们的课本，听老师读这首诗。录音范读、学生听老师范读古诗、（学生一边听一边注意生字的读音） 2、听出来了吗？袁枚看见了些什么？（小牧童、树上有一只蝉、一片小树林，小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌） 3、原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜爱的符号把不认识的字画下来，多读几遍。 4、离开了古诗，这些生字宝宝你还认识吗？（课件出示生字认读——指名读并小老师读---齐读） 师出示卡片，学生认读，启发学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”的方法识字。注意翘舌音、前鼻音：振 蝉；平舌音：所 所：（你在生活中见过这个字吗？） 闭：门+才，大家做动作：闭上我们的眼睛、闭上我们的嘴巴 立：立正、起立就是这个立。 蝉：虫+单，蝉是一种什么样的小动物呀？它是一种特别可爱的小动物。夏天的时候，特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀，热呀！人们也就叫他“知了”。学生畅谈后...
