小学语文一年级古诗《所见》教案 教学内容:人教版第二册第四组教材:《所见》 教学目标: 1、学会本课 6 个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3、图文结合,通过朗读,感受诗中牧童的机灵、可爱。 教学重、难点: 1、学会本课的生字、词。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 课前准备:生字卡片、多媒体课件 课时安排:1 课时 学情分析 内容中情景交融,动静相宜,从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进面体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。 教学过程 一、创设情境,激趣导入 1、谈话:温暖的春天即将过去,我们就要迎来好玩的夏天了。在夏天的时候,小朋友都喜爱玩些什么呀?(生自由发表意见) 2、你们的夏天可真有趣。可以放牛、可以捉虫子呀!古时候有个叫袁枚的诗人,他特别喜爱走动。有一天呀,他来到一片树林里,看到一幅非常有趣的画面,于是呀,他把看到的写成了一首诗,就是我们今日要学习的第一首《所见》。 (板书课题)配乐指名读, 谁认识这两个字?你怎么认识的呢?指名读课题。 释题:“见”什么意思?“所见”就是所看见的。 3、出示课文插图投影:《所见》这首诗,写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图。你能用几句话说说你看到了什么吗? 二、初读古诗,学习生字。 1、诗人袁枚看到的和你们所说的一样吗?轻轻打开我们的课本,听老师读这首诗。录音范读、学生听老师范读古诗、(学生一边听一边注意生字的读音) 2、听出来了吗?袁枚看见了些什么?(小牧童、树上有一只蝉、一片小树林,小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌) 3、原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀!现在,我们自己读读这首诗,边读边用自己喜爱的符号把不认识的字画下来,多读几遍。 4、离开了古诗,这些生字宝宝你还认识吗?(课件出示生字认读——指名读并小老师读---齐读) 师出示卡片,学生认读,启发学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”的方法识字。注意翘舌音、前鼻音:振 蝉;平舌音:所 所:(你在生活中见过这个字吗?) 闭:门+才,大家做动作:闭上我们的眼睛、闭上我们的嘴巴 立:立正、起立就是这个立。 蝉:虫+单,蝉是一种什么样的小动物呀?它是一种特别可爱的小动物。夏天的时候,特别怕热,就趴在树上不停地叫,热呀,热呀!人们也就叫他“知了”。学生畅谈后...