小学语文主题阅读教学实验实施工作方案小学语文主题阅读教学实验实施工作方案 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢？以下是我为大家整理的小学语文主题阅读教学实验实施工作方案，欢迎阅读与收藏。 实验目的： 培育学生语文素养的关键是阅读，阅读，再阅读。而茫茫书海，学生不是缺少阅读，而是缺少有主题的阅读。主题阅读教学实行“一主两翼”的教学模式，“一主”是以教材为主体；“两翼”是围绕这一主体的两套教材，即《新语文主题阅读》《主题式·经典诵读》。一个主题统领三套教材并列的三个单元，形成了由课内 4篇，《新语文主题阅读》8 篇，《主题式·经典诵读》10 篇，共 22篇文章组成的同一主题的大单元。这种以主题引领的建构性阅读，目的就是为了延伸学生的学习触角，感受阅读的乐趣，享受阅读的过程，增加积累，使学生在不断地积累中提高语文素养。让学生与好书为伴，在书籍的海洋里丰富自己的文化底蕴，涵养健全人格。 总体思路： 主题阅读教学以单元主题为核心展开教学流程，遵循“整体性原则”组织阅读教学，以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体体设计，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。 实施策略： 主题阅读教学实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的两套教材，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。因此老师教学时应遵循以下三大原则： 1、围绕单元主题，创设单元语言环境，激发学习兴趣。 2、重组教学内容，扩大阅读量。 3、坚持一多三少，优化教学过程。 即：多读书，少提问 多读书，少讲解 多读书，少做题 老师们在课堂上少讲，精讲，从而为主题阅读拓展空间。加快课本学习步伐，加大课堂容量，每篇文章只提一两个重点问题，围绕重点问题开展学习思考，摒弃不必要的环节，形成以一篇课文带 2篇《新语文主题阅读》教材的辐射阅读式。改革备课制度和方法，探究“主题阅读”备课模式，作业结合教学实际，采纳灵活多样的方式，行之有效。 具体要求： （一）以文带文 以每个单元的.4 篇课文为主，尤其是精读课文，在学习课文的基础上，引导学生养成科学合理的阅读习惯，精读课文的学习不要面面俱到，老师设计问题要少，抓住每课的中心设计问题，在研读重点段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深...
