小学语文教学如何激发写作兴趣小学语文教学如何激发写作兴趣 小学语文教学如何激发作文兴趣?为激发每个孩子作文的闪光点，使每个孩子作文个性飞扬，人人习作水平得到进步，我们在新课程实施过程中，要以新的作文教学理念为指导，实行多种多样的指导方法，今日，朴新我给大家带来语文教学方法。 激发学生的作文兴趣 1 营造愉快和谐的环境，融洽师生关系 作文教学是双边活动。语文老师上作文课时，千万不能摆出居高临下、“你得听我的”的架势来，应该把微笑带进课堂，做学生的朋友。老师应制造出愉快的教学环境，使课堂气氛活跃，建立平等的朋友式的互通有无的师生关系，使师生关系融洽。学生愉快，老师欢乐，通过这种双向行为，帮助学生消除害怕作文的心理。笔者每接手一个新班，第一堂作文课并不是急于出作文题，而是面带笑容与学生谈话：“我很兴奋为大家上作文课……我愿与在座的每一位同学交朋友。大家在学习上(特别是在作文上)、生活上或其他方面有什么需要我帮忙的话，我将尽最大的努力帮助你们……不好当面说，就给老师写封信或递个纸条吧。 说说你对语文，特别是作文，还有对语文老师有哪些看法和认识，或者建议等等。总之，爱怎么写就怎么写，写错了不要紧，我决不会责备你们……”学生们非常乐意接受笔者的这些观点，于是纸条子，还有套有信封的信件等，一齐涌向了笔者。笔者逐个批阅、答复，一下子就把师生之间的距离拉得很近了。同时也了解到了他们的有关作文话题的内心世界，起到了消除害怕作文心理的作用。 2 创设情境，激发写作兴趣 首先，创设语言情境。老师先讲一个健康向上的笑话故事，接着请学生复述，再要求学生用文字表达在作文本上。教者讲得绘声绘色，学生听得津津有味。争先模仿讲述，大伙儿笑得前俯后仰。学生动笔时有话可写，嘴角并不时露出笑容，心情显得极为轻松、舒服，行文习作也就十分愉快;其次，创设动作、表情等情境。 老师站在讲台前，随便做一姿势，并带有一定表情，让学生先观察而后写。写好后念给大家听，看谁写得逼真。春天来了，恰巧教室里有燕子衔泥筑巢，飞来飞去，或飞或歇。笔者立即抓住这一眼前景物，运用教育机智，引导学生进行观察，让大家写下来，看谁把燕子写“活”了。这样当堂“素描”，从实际出发，历历在目，记忆清楚，学生兴趣盎然。眼前有“物”有“境”，习作也就言之有物了;最后，创设活动情境。现行课表编排习惯于将两节作文排在一起。我们可以将第一节改为学生作文前的活动或...
