小学语文教研的工作计划 一、 工作目标 1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有个性的进展奠定基础。 2、提高语文老师们课堂教学能力。仔细搞好教学讨论，争取在讨论性学习方面取得进展，不断提高老师的`教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。 二、 工作措施 1、转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。老师要充分认识学科的教育素养作用，自觉地承担起语文素养的培育功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展讨论性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。 2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。 3、强化教学常规，提高教学效率。 首先，无论是教学多年的老师还是新老师都必须仔细备课、精心设计。 a、 教学目标和能力目标明确； b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实； c、 教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行； d、重、难点清楚，教学过程明晰； e、 版书设计使用、清楚、明了。 要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在 40 分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。 其次，训练要落实： a、 老师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测； b、凡要求学生做的老师必须做； c、 所有训练老师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事； d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培育，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。 e、 在教务处的领导下做好教案定期检查工作。 f、 高度重视讨论课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的老师在新课改面前，要甘当小学生，潜心讨论，相互学...
