小学语文说课稿《山中访友》小学语文说课稿《山中访友》 写说课稿对大家上好课很重要的!下面是应届毕业生我为大家编写的关于小学语文说课稿《山中访友》，欢迎大家阅读! 一、导入新课 用小学学过的古诗《寻隐者不遇》导入，让学生想象进山情景，激发情趣。 (师)有位作家李汉荣也到山中访问朋友，带回了好心情，好记忆，他访问了怎样的朋友?就请我们师生共同欣赏李汉荣的《山中访友》。 二、自由朗读，整体感知找朋友 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。微信 NTCECN 2、沟通生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 神秘 德高望重 津津乐道 别有深意 谁来简单地说说这篇文章的大致内容? 三、品读课文，读出自己(多媒体展示：读出自己：读出自己相似的思想、情感、熟悉的生活) (师)在朗读中，哪一样景物深深地打动了你?假如可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么?让同学选择自己最喜爱的朋友，带着自己的体会，认真品读描写自己最喜爱的朋友的相关句、段，并做好相应的批注，结合相应的词语或句子陈述理由。可以用我喜爱自己成为 因为的句式作答。 (1) 学生默读课文，画出描写自己喜爱的景物的语句。 (2) 全班沟通：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么? 我希望自己成为_________________，因为_________________。(通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领悟，同时也是一种制造性的表达。在学生描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深化体会，在朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解) (3)不知道大家感受到了没有，为作者所赞扬的、被我们所喜爱的景物都是因为他们身上有着一种为我们所熟悉的，在我们身边存在着的可贵的品质，有哪些呢?(无私奉献、自我牺牲、充满智慧) 四、赏读课文，品味语言 (师)刚才同学们谈得很精彩，老师和大家有同感，可还有一个疑问，作者带着好心情，到山里观景，为什么却说成是访友。从内容到形式，引导学生体会本文的写法(重点赏析、品味人称变换之美、比方、拟人之美) 1、 放人称改写后的课件，学生将改写后的`第 3 段与课文作比较，赏析、品味人称变换之美 2、分角色朗读第 5 段，在读中进一步体会比方拟人之美。 五、 联想创作(作业) 我看青山多妩媚，料青山见我亦如是，在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不...
