幼儿园区域活动自我评价幼儿园区域活动自我评价 1 游戏是为了寻求欢乐而自愿参加的一种活动
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐
游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别
它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自我的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动
幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、主角游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏
下应对我们班本学期的游戏活动，作一评价
一、主角游戏在主角游戏中，主角是游戏的中心
幼儿在游戏中的透过扮演某一种假想的主角，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参加成人的社会生活
幼儿在游戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为
规则的提出，不仅仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示
如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么主角，然后再游戏
爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关怀家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎样做”
要求幼儿能提出自我想要担任的主角，并相互协商
用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作
第二，老师主动加入幼儿游戏
老师加入幼儿的活动中，能够激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样
如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”
早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧
”他回来时对我说：“我买了蛋糕
”吃过早点，我看了一眼
