幼儿园区域活动教案 1、资料 2、投放材料：找图形 3、活动目标：每组学会轮流玩玩具，学会新玩具的玩法。 4、活动过程：经过上周的情况，我觉得每组人轮流玩玩具会更好，这样就每个人可以玩每种玩具。 第一组：数字口袋 第二组：找规律 第三组：拼图 第四组：小猫钓鱼 第五组：找图形 第六组：多功能包 老师观察幼儿游戏情况，十分钟交换玩具。 5、反思 这种轮流的方式好，但也不是对每位幼儿，有些幼儿早能掌握，比如谢静，她玩的玩具都能掌握的很好，而且每次都能很早的掌握。有些幼儿不能掌握的很快和还好，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到别的幼儿玩她才会去看看玩玩，而且玩了一会就不去玩了，就开始打扰别的幼儿了。 反思二 区域活动，是指老师根据教育的目标和幼儿进展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式开展个别化的自主学习活动。为了让幼儿在区角活动中得到锻炼和学习,我省开展了幼儿园区角活动评比.三月份我们铁东区选取了 8 所幼儿园参加评选,教工幼儿园和旭虹早教幼儿园被省里抽检.这次活动从去年开始就进行了,我们除配合市初检外,还多次下到幼儿园进行指导. 通过这次检查指导,使我对幼儿园活动区的活动有了进一步的认识和提升.下面是我的几点反思: 一、老师活动前的用心准备使我很受触动 准备是第一环节，其中包括区域环境的创设和区域材料的准备。在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。老师充分利用特定的空间和四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片或孩子的美术制作作品。比如“巧手区”：使用汤勺勺豆子、系鞋带、编辫子等;“益智区”：用小木棍排序粗细长短、加减编应用题等;“表演区”：蚌壳做成沙球，竹块做成快板等进行打击乐等。老师的用心准备给孩子提供了制造和学习的空间。 二、老师有目的的组织与指导使幼儿玩得快乐 组织与指导是区域活动的主体部分，在这个环节里，活动完全是自由的。幼儿自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，根据自己的想法意愿进行游戏。在活动中老师完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿制造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。幼儿的主动参加和老师的协助参加使区角活动变得更有兴趣性和教育意义.幼儿玩得非常快乐! 三、活动后的总结评价恰当好处 总结评价是开展区域活动的第三个...
