幼儿园区域活动教案 1、资料 2、投放材料：找图形 3、活动目标：每组学会轮流玩玩具，学会新玩具的玩法
4、活动过程：经过上周的情况，我觉得每组人轮流玩玩具会更好，这样就每个人可以玩每种玩具
第一组：数字口袋 第二组：找规律 第三组：拼图 第四组：小猫钓鱼 第五组：找图形 第六组：多功能包 老师观察幼儿游戏情况，十分钟交换玩具
5、反思 这种轮流的方式好，但也不是对每位幼儿，有些幼儿早能掌握，比如谢静，她玩的玩具都能掌握的很好，而且每次都能很早的掌握
有些幼儿不能掌握的很快和还好，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到别的幼儿玩她才会去看看玩玩，而且玩了一会就不去玩了，就开始打扰别的幼儿了
反思二 区域活动，是指老师根据教育的目标和幼儿进展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式开展个别化的自主学习活动
为了让幼儿在区角活动中得到锻炼和学习,我省开展了幼儿园区角活动评比
三月份我们铁东区选取了 8 所幼儿园参加评选,教工幼儿园和旭虹早教幼儿园被省里抽检
这次活动从去年开始就进行了,我们除配合市初检外,还多次下到幼儿园进行指导
通过这次检查指导,使我对幼儿园活动区的活动有了进一步的认识和提升
下面是我的几点反思: 一、老师活动前的用心准备使我很受触动 准备是第一环节，其中包括区域环境的创设和区域材料的准备
在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识
老师充分利用特定的空间和四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片或孩子的美术制作作品
比如“巧手区”：使用汤勺勺豆子、系鞋带、编辫子等;“益智区”：用小木棍排序粗细长短、加减编应用题等;“表演区”：蚌壳做成沙球，竹块做成快板等进行打击乐等
老师的用心准备给孩子提供了制造和学习的空间
二、老师有目的的组织与
