幼儿园双星宝贝班级“探究式科学教育”专题总结 忙碌的一年又这么匆匆的过去了。XX—XX 年年上学期双星宝贝班以“科学”为专题活动，用探究式科学教育促进幼儿动手动脑能力的进展。回顾过去半年的教育工作，有收获，同样也有不足。现总结如下：“科学”被除去了神奇的外衣，并成为幼儿学习的内容，这显然是一种进步。但不少老师在幼儿科学活动的开展中却始终有种为难情绪：“学实在太难教了。”“孩子的问题我都不能解答，怎么去教他们？”也有部分老师苦于找不到好的教学方法。所以，我班在本学期针对这些问题展开了探究。一、 培育兴趣九月：在开学的第一个月不开展大的科学活动，仅仅培育幼儿对科学教育活动的兴趣。1． 环境创设：开展科学活动，引起孩子们对科学的兴趣就必须给孩子们一个丰富的科学环境。在开学初我班创设了相对独立又便于幼儿合作互动的区角，如植物角，生物角，观察角，动手天地等等。受幼儿的欢迎。2． 日常生活中的随机提问科学是和生活息息相关的，平常遇到的科学问题才是最贴近生活的。有时会随机提给幼儿一些科学问题，请孩子们去解决老师或自己的提出的问题。可寻求家长的帮助，让家长也参加到进来，努力达到家园互动。3． 讲科学故事将给孩子一些易于理解的科学和科学家的故事，让孩子能初步了解简单的科学知识，学习科学家们的探究精神。二、 开展第一次主题活动十月：开展主题活动《我喜爱的水果》，通过看，闻，尝，摸等方式认识观察对象的多样性。1. 从幼儿对天天吃水果产生的好奇：“人为什么要吃水果””、“水果是怎样种出来的？”出发带领幼儿走进水果的世界。创设各种开放式的学习环境，引导幼儿了解水果的种类、味道、营养价值，享受品尝水果的乐趣，并养成科学的吃水果习惯。活动中鼓舞幼儿大胆思考、提问，培育幼儿与家长、同伴合作完成任务，学会协商的能力。2. 学习《水果歌》.从儿歌里初步了解不同水果的特性.如:香蕉弯弯象月亮,西瓜圆圆象皮球等等.目的让幼儿从儿歌里能大致了解水果的特征.3. 认识常见水果.实物教学.让幼儿用摸,闻,尝的方法猜想是哪种水果. 老师支持幼儿用各种不同的表现手法，如：美工、建构、游戏、音乐等技能表现自己对水果的认识，提高了幼儿的表现能力。开展了各种亲子制作、社会调查、观察实践、成果展示等活动，为幼儿提供了展示自己、进展能力的平台。用这种类似游戏的方式会让孩子们的兴趣更浓厚,参加更积极.这让孩子们对科学课更感兴趣,从而喜爱上科学.三、 ...
