《我们是怎样过母亲节的》 教学设计教学目标1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。 教学重点与难点1、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。 说明：细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以，指导学生品味细节的内涵是准确把握文章情感的重点。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感，这恐怕是大部分学生学习本文的障碍点。面对幽默的文字，除了笑，我们还应该有怎样的思考？本文幽默的风格主要是通过对比的手法来展现的，所以，思考可以从此处入手，利用各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。 教学过程 导入新课 你们是怎样替妈妈过母亲节的？ 交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。 引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。 初读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用 1、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？ 2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么？为什么？ 1、同桌的两位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。 2、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。 3、思考：文章的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？ 4、课堂交流。 通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？ 仔细研读课文，教师点拨思考 “我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？ 1、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。 2、小组交流，说说各自的感受。 叙述性作...
