《传统文化与文化传统》学案一、学习目标1
了解传统文化、文化传统等概念的含义；2
学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用
教学重、难点 如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作二、教学过程：（一）导入：20 世纪初，中国大地上，发生了一场由传统文化危机引发的大规模文化革新运动——五四新文化运动，它倡导、确立了 20 世纪中华民族新的语言方式、思维模式和文化结构，使中华文明得以完成从传统向现代化的转变，开辟了中华文明的新纪元
她变革的勇气、开放的胸怀、独立的意识、创造的精神，是我们中华文明史上最为宝贵的财富
这是对五四新文化运动一般的观点，我们的教材也是这样
但是，20 世纪 90 年代以来，学术界对如何认识新文化运动提出了一些新的观点
认为五四新文化运动是有成就的，它提出了民主与科学的价值，提出了人的个性解放问题
这些，都是中国传统文化所没有并为现代化发展所不可缺少的，在当时起到了思想启蒙的作用
但新文化运动的重要特点是激烈的反传统，“重新估定一切价值”，欲以西方模式来建构中国的新文化
对传统文化采取了过于激愤的态度，在思想方法上有重要失误，她将传统与现代对立起来，断然否定传统文化有现代化所需的内容，因而走向了绝对主义
而现在我们仍然生活在五四新文化运动所开辟的这个大时代里，不少人特别是年轻人身上的中国传统日益稀薄，中国味淡不可闻
且看一个镜头：从前，作为书生 15 岁之前便要把四书五经烂熟于心，几乎都是“拜经教”，他们对经典的了解足以让今天的古代文学博士心生绝望
但自从 1912 年 1 月 19 日，当国民政府第一任教育总长下令“小学堂读经一律废止”时，近一个世纪后，孩子对这《四书五经》为代表的古代中国的支柱思想体系，一头雾水
到哪里才能找回我们丢失的传统
到哪里才能寻找我们缺失的文化
今天，就让我们一起探讨一下这个值得反思
