第 1 节：追寻守恒量三维目标知识与技能1．能独立悟出伽利略理想斜面实验中的转化和守恒的事实。2．理解能量这个物理量，知道动能、势能的物理意义。3．能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系。4．除伽利略理想斜面实验以外，能列举出其它动能与势能相互转化和守恒的实例。5．能够列举出不同形式的能量可以互相转化并可能守恒。6．理解能量转化与守恒是一种重要的自然规律，激发学生产生用这一规律解决问题的意识 。过程与方法1．体会伽利略分析问题的精妙，学习他能分析出事物本质的方法。2．在列举事例过程中体会费恩曼所说话的深刻内涵，体会转化与守恒的普遍性。情感、态度、价值观1．体会大自然的多样性和科学概念的概括性，激发对自然现象的探究欲望和对科学知识的崇尚精神。2．体会物理规律分析问题的简洁之美。教学重点：理解动能、势能的含义，体会能量转化、守恒的普遍存在性。教学难点：培养创新能力，使学生在发现了能量转化、守恒的普遍存在性后，能马上意识到这里面存在的巨大的使用前景 。（就象商人看到了商机）教学用具：多媒体课件、视频录像、双线摆系统和直尺一套、悠悠球一个，实物投影系统一套。课时安排：1 课时教学过程：提醒不需要记笔记，只要积极思考回答问题师：从本章开始，我们研究力学中另外一个重要的物理量：能量，以及它所遵守的规律。板书（出示课件页面）：第五章：机械能及其守恒定律 第 1 节：追寻守恒量师：大家知道，牛顿是经典力学的奠基人，他提出了三个定律和万有引力定律，但是他没有研究过能量（至少没有深入研究），课本上有一句话：“‘能量’是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一”至于力学中还有哪些概念牛顿也没有研究过有兴趣的同学可以自己查找资料。但是能量这一概念并不是牛顿之后才出现的，在伽利略时代，能量及其守恒思想就已经出现。师：展示课件：理想斜面实验，出示问题页面：大家看到的这个虚拟实验模拟了物理学史上一个很著名的实验，(模拟了一部分)是哪个实验？谁“做”的？为了说明什么问题？怎样“做”的？生：理想斜面实验；伽利略“做”的；为了研究力和运动的关系，证明运动不需要力来维持；让小球沿一个斜面从静止开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。减小后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但这时他要滚得远些。继续减小后一斜面的倾角，小球达到同一高度，但滚得更远些，若将后一斜面放平，由于球...
