幼儿园教研工作计划锦集 5 篇幼儿园教研工作计划锦集 5 篇 光阴如水，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我精心整理的幼儿园教研工作计划 5 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园教研工作计划 篇 1 一、 上学期教研工作分析： （一）成绩与优势： 在《幼儿园教育指导纲要》为依据、以《欢乐与进展》为载体，讨论班级美工坊的环境创设与幼儿进展的关系的教研活动中，老师们通过班级美工坊的创设，深化挖掘区域活动的环境创设与幼儿进展的关系，提高了老师区域活动的指导能力，具体表现在： 1. 以《纲要》、《欢乐与进展》为载体和依据，明确各班级幼儿的年龄特点、进展目标，讨论其环境创设、材料投放及老师指导过程中的适宜性，以达到教育理念向教育行为的转变。通过研讨，老师能自身发现普遍存在的问题，并结合问题进行深化讨论，制定更具针对性的教研计划。 2.老师通过学习《欢乐与进展老师指导用书》中美劳区活动指导策略，结合本班幼儿的年龄特点、进展目标研讨、分析的有效性有很大提高；对指导策略的选择、现有的环境资源筛选能力有一定提高，能够充分发挥这些材料的作用以激发幼儿的自主活动。同时以中大班的美工坊为切入点，老师共同讨论区域环境、材料投放、及老师如何与幼儿进行有效互动。 3.通过讨论，年轻老师能够灵活运用借鉴的指导策略，在区域活动中能够注意以游戏者的身份参加幼儿的活动，并注意尝试用多种游戏形式激发幼儿的主动性，运用熟悉和喜爱的美工材料大胆创作和表现。 4.通过观摩区级骨干老师的教育教学活动，教研目的性更加明确，能够在讨论中总结一定的有效方法。 5.通过教研，老师在区域活动中支持者、合作者、引导者的意识体现的更为明显，在指导过程中这三者的身份更加凸显，力争用丰富的语言、必要的示范给幼儿创作的信心，指导效果明显。 通过多次教研学习后，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿进展为最终目的。通过多次教研活动老师在这种观念上基本能实现转变，在为幼儿创设提供操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以促进幼儿进展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己的教育理念。在目标把握上也有了一定的辨识力，准确，适宜性也有了明显的提高。适宜的目标，有助于幼儿得到更好的进展。目标的最终实现,是一切教育活动的发生与归宿。只有在确...
