幼儿园教研计划（精选 5 篇）幼儿园教研计划（精选 5 篇） 导语：教研即教育讨论。是指总结教学经验，发现教学问题，讨论教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。这篇关于幼儿园教研计划的文章，希望对大家有所帮助！ 幼儿园教研计划 篇 1 一、指导思想： 深化学习国家教育部颁布的《幼儿园老师专业标准（试行）》以及《36 岁儿童学习与进展指南》，逐步领悟、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求，以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工作计划为指针，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。 二、工作目标与主要措施 （一）教育质量 ●工作目标： 1、学习《指南》，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。 2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行为，关注过程质量。 ●具体措施： 1、组织老师学习《3—6 岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园老师专业标准》，开展“远程培训”、“解读分享”等活动，深化对《指南》的背景、目的与作用，名称、内容与基本原则的理解，把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中，引导老师在了解 36 岁幼儿学习与进展规律特点的基础上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方法，全面实施科学的保育和教育工作。 2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿进展情况测评活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中，提高常规管理质量。 3、通过观摩、案例分析、经验沟通等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导讨论”等专项研讨，参加区级研讨及竞赛活动，提高教学质量。 4、加强备课组建设，探究利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议；加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产生讨论案例及成果，参加区优秀备课组评比。 5、以《指南》精神为依据，参照滨湖区《幼儿园综合活动课程进展评价实施建议》，以培育“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、老师共同实施课程评价，通过评价促进保教质量的提升。 （二）队伍建设 ●工作目标: 1、深化学习《幼儿园老师专业标准(试行)》理念及行为内涵，指导老师落实到实践中。 2、动态修改落实老师个人三年进展规划，将规...
