幼儿园说课稿(15篇)

幼儿园说课稿(15 篇)> 幼儿园说课稿(15 篇) 作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我精心整理的幼儿园说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园说课稿 1 一.活动教材 1.设计意图 23 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培育。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平常的活动中，他们也很喜爱爬。根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“蚂蚁搬豆”的游戏活动。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的欢乐。 2.根据设计意图我制定了以下目标 A.进展幼儿双手，双膝着地爬的能力。 B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。 3.本次活动的重点 练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。 4.活动准备 A.蚂蚁的头饰老师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。 B.豆豆的卡片来当做幼儿爬行的目的。 二.活动流程 首先让幼儿认识蚂蚁，通过认识蚂蚁进入主题，知道蚂蚁是爬行昆虫，出示蚂蚁头饰，老师扮演蚂蚁带上头饰，告诉幼儿蚂蚁肚子饿了，要去找食物吃，为下面的活动作下了铺垫工作。 其次老师先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找的，在示范爬到豆地里，告诉幼儿我在这找到了许多豆豆，引起他们的兴趣。告诉幼儿搬不回这么多的豆豆，去找小蚂蚁帮忙。然后请 6 名幼儿示范,看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起学习蚂蚁搬豆的样子，让他们多次练习爬的动作。 最后告诉幼儿豆豆搬完了，蚂蚁要回家了，请幼儿和蚂蚁说再见。 三.活动设计亮点 1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采纳直观法是因为小小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、认真地观察，启发幼儿积极思维。采纳游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。 2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉...