开放与沟通说课稿 一、课程标准 3—3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化沟通的结果。 4—2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用 6—3 从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。 二、学情分析 初二历史与社会课题《开放与沟通》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯穿古代历史来理解开放与沟通的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与沟通的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。 三、教材分析 《开放与沟通》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外沟通为内容，引导学生了解宋元时期经济文化沟通活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。 有总领古代对外开放与沟通的作用，从历史进展的经验中去理解开放与沟通对人类社会进展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。 依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。 四、学习目标 1、学生了解宋元时期经济文化沟通活动，了解马可波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。 2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与沟通的意义。 3、指导学生阅读地图，创设情境，提倡以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。。 4、认识马可波罗的历史贡献，培育学生坚韧不屈的毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。 重点：学生了解宋元时期对外经济文化沟通，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。 难点：感悟开放与沟通的意义。 五、教学方法 以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。 六、设计思路 以马可波罗游历中国为明线，以一个人（马可波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边——古代—...
