思品教学设计 思品教学设计 教学目标： 1、了解提高环境适应能力的意义，掌握提高环境适应能力的方法 2、培育学生的环境适应能力 3、同意并且喜爱接触新的生活环境，接纳新同学 教学重点：培育学生的环境适应能力 教学难点：了解提高环境适应能力的意义，掌握提高环境适应能力的方法 教法学法：自主、合作、沟通 教具准备：校园平面图 课时安排：1 课时 教学过程 一、导入明标（《政治导学》第 3 页“问题导学”） (这一环节意在引导学生明确本节课的学习目标，问题由浅入深，层层递进。老师也可自己设置问题或其它形式导入。问题导学起一个导入作用，假如马上解决不了，老师可强调学生别着急，带着这些问题学习内容。) 心理学家将几只小猫放进一间背景全是竖线条的生活空间里，让它们自由自在地生活了一段时间，然后又将它们放进一间全是横线条的生活空间里，结果这几只小猫东倒西歪，总也站不稳。 上述实验反映了什么问题？对于这一问题你是如何认识的？你觉得我们进入 七年级后应如何尽快融入新的环境中？ 二、自学质疑 （这一环节，通过几个问题的设计，一一引导学生自主学习教材内容。体现了课标要求中的培育学生的环境适应能力。老师可放心让学生自主地学习，注意提示学生记录自学中的难点。学生可能在“如何适应新环境”的第 3点：“要有积极的.心理状态”这一点难突破,老师可引导学生从班级开学初期学生的各种表现加以引导。） 教材导读 （1）、阅读教材“思想驿站”中的内容（第 3 页）及第 4 页第 1 自然段，想一想，自己在新的学校里有什么新的打算和愿望？摆在我们面前的第一个任务是什么？所有优秀中学生的共同经验是什么？思考我们为什么要主动适应新的学校环境？ （2）、阅读教材中“环境适应能力”的知识链接，以及学校环境的小字内容（第 4 页），了解学校环境的内容。填写教材第 5 页中的校训及含义与理解，绘制校园平面图，谈谈我眼里的新学校。 （3）、阅读教材中的小字部分和“各抒己见”（第 7页），思考应如何理解“人既会受环境影响，也能改变和塑造环境”这句话。并就校园设施维护提出自己的建议。 （4）、阅读教材中的文字，从爱护校园环境、净化校园风气等方面，谈谈自己能为学校做些什么，你为班级制定的文明公约是什么。 （5）通过学习，你知道该如何适应新环境吗？ 三、合作沟通 （此环节通过小组沟通、合作探究，使学生完成学习目标要求。老师注意巡视，及时发现小组合作...
