我们上路了朗读|我们上路了课文原文 教材分析： 这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。 这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节两句八行，第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。 本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时老师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。 教学目标： 1、准确流利有感情地朗读课文。 2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。 3、尝试简单的诗歌创作。 教学手段： 朗读激发情感，个体沟通深化理解。形式自由，内涵开放。 教学过程： 一、导入（由单元主题） 老师指着黑板上的板书告辞童年，请同学们读一遍；再读谈谈感受；接着轻轻地读告辞童年，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一出现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是向往）。 师小结：是啊，我们就要告辞童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！ 齐读课题：第 28 课《我们上路了》；提问：我们是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告辞童年的孩子们。） 指导读课题：充满豪情，意气风发地读；站起来读，师引导：我们上路了，欢欣鼓舞；（幻灯放映）让学生接横线上的词。（我们上路了， 激情满怀；我们上路了，满心高兴；我们上路了，风雨无阻；我们上路了，义无反顾） 二、学习课文 1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。 谈谈你的认识和收获。（发言自由不限） 师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行。 提问：第二小节、第三小节分别是什么样的呢？（第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。） 小结：现代诗的特点形式是自由的，内涵是开放的。只要心有所感，谁都可以进行诗歌创作。 2、指名学生分小节朗读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？ 学生通过朗读知道 第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了； 第二节：路上可能遇到漂亮也可能有挫折，但我们决不后退； 第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。 3、指名学生朗读自己最喜爱的一小节。 说说为什么喜爱这一小节。 （注：学生有可...
