我们的手朗读|我们的手课文原文 教材分析: 《我们的手》是一首小诗，全诗共有四小节，以我们的手为线索。作者运用比方的手法，把手分别比作电线、桥、船、小鸟，表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。各小节的结构相同，读起来朗朗上口，有音韵美。诗歌内容浅显，但意境深远。 学情分析: 四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主、合作、探究的学习方式猎取知识的能力。教学中可把学习的主动权交给学生，充分引导学生通过诵读来领略诗歌的内容和重点词句的意思，在头脑中勾勒出生动的画面和情节，并从中获得感悟。 教学目标： 1、掌握本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。 3、学习以是为比方词的比方句，并能仿写。 4、理解课文内容，从而感知手也能传递人们美好的情感。 重点难点: 1、理解课文内容，从而感知手也能传递人们美好的情感。 2、结合生活，进行合理想象。 3、学习以是为比方词的比方句，并能仿写。 教学过程 一、谈话导入 同学们都非常熟悉自己的手，我们再来观察别人的手，看看有什么不同。（老师出示课前准备的老人的手、农民的手课件，让学生观察。）谁能说说你们观察到的手是什么样子的？（生沟通）今日，我们就来学习一首诗歌《我们的手》，看看诗人眼中的手又是怎样的？ 二、初读诗歌，自学字词 1、师范读诗歌。 2、生小组自学字词。 3、生有感情地朗读诗歌。 三、细读诗歌，理解内容 1、学习第一节。 （1）指名都第一节，其他同学思考：我们的手是什么? （2）小组合作学习，讨论：为什么说我们的手是电线？生沟通反馈。 （3）出示我们的手是电线，齐读这句话，谁能把是换掉，句子的意思不变？学生说像，由此看来，这也是一个比方句。引导学生读本课的金钥匙，知道是有时表示像的意思。谁能说这样一个句子？ （4）观察课文的插图，联系自己幸福的家庭生活，想一想你在生活中有没有过相同的经历，比如和父母手拉手在一起欢乐幸福的时候。结合自己的生活经历说一说。 （5）生沟通反馈后师小结。 （6）生齐读这一小节。 2、学习第二小节。 （1）指名读。思考;我们的手是什么？（桥） (2)为什么这样比方?让学生发表自己的见解。 （3）你们能把自己的体会读出来吗? 3、学习 3、4 节。 （1）自由读 3、4 节。我们的手还是什么? （2）生回答后齐读课文。 （3）引导学生结合同学间的交往谈感受。 (4)有感情地朗读课文。 四、品读感悟 1...
