我想朗读|我想课文原文 教学目标： 1、能够运用学过的最有效的识字方法认识本课的生字词。 2、有感情地朗读诗歌，展开想象，理解诗歌内容，体会作者对大自然的热爱。 3、体会诗歌的感情，展开想象，编写诗句。 教学重点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。 教学难点： 体会诗歌的感情，展开想象，编写诗句。 教学方法： 讨论法、朗读法。 教学准备： 老师：传声筒、词语卡。 学生：预习课文。 教学过程： 一、 导入新课。 1． 板书想。组词，说成语。 2． 我们要敢想象，会想（强调用心并把心字底描成红色），今日，我们就来看看谁能大胆想象，异想天开、冥思苦想、左思右想都行，大胆想，你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷 3． （老师描述，师生共同想象。）风儿来了，轻轻地吹着，渐渐地，你的身体变轻了，随风飞起来，踩在白云上了，什么感受？（生说。）抬头看，感受到太阳了吗？说一说，听到了吗？什么声音？闻什么味道？（新奇空气，花香）。 二、 学习生字。 1．让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由读。 2．翱翔顺利吗？遇到障碍了吗？老师出示词语，认读，理解。 悠荡 脚丫读一读。 柔软（什么是柔软的？） 柳絮（见过吗？说一说。师诵古诗：无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生。）把这个词贴在黑板上。 蒲公英（见过吗？说一说。）贴词。 遥远（哪些地方是遥远的？） 桃花、柳树、风筝（读一读后贴在黑板上。） 4． 再次大声朗读，读准字音。 三、 深化学习。 1、谁能读一读第一节诗，带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏。 1) 指名读，众生闭眼听。 2) 你看到了吗？看到了什么？（生说）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的，小点儿的，粉红的颜色多美啊！闭上眼睛，看看你的四周，你看到了吗？嘘！听到了吗？都是谁的歌声？模拟声音，歌里唱的什么呀！（想象，生说。） 3) 练读，指名读，齐读。（老师相机指导朗读，速度要慢一些，别着急，漂亮的景色一定要认真地欣赏。） 2、刚才，我们把手儿连在桃树枝上，现在让我们把脚丫连在柳树根上，闭是眼睛，轻轻地把脚抬起来，慢慢地踩下去，谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜美的营养，赶快汲取吧！来，我们一起向上长，长啊长，长啊长，我们长成了一座绿色的篷账。 1）、那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的，那篷顶就是一片片的。 2）、来，我们一...
