1.1.1 体味文化班级： 姓名： 学习目标 知识与技能：1. 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量；2. 通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；3. 通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；过程与方法：1.学生课前预习，思考本框问题探究； 2.情境再现，自主探究；3.探究式教学；情感、态度与价值观：1.引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；2.认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；3.增强提高文化素养的意识和自觉性；学习重点文化的含义；对文化内涵的理解；文化的力量；学习过程 【知识链接】钱钟书先生曾说过这么一句话“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化， 我反而不知道文化是什么了。”大家是否也存在这样的困惑呢？下面我们就来了解一下什么是文化。这就涉及到我们这学期要学习的《文化生活》的内容。在此，我们要明确：在我们的社会生活中，可分为三类生活，有两类我们前面已经学习过了，就是经济生活和政治生活，剩下一个就是我们这学期要学习的《文化生活》。【基础梳理】（A 级，快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）1、我们所讲的“文化”（内涵）：是相对于 、 而言的人类全部 及其 。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有 的部分，又包括科学技术、语言文字等 的部分。2、文化的特点：（1）从文化与人类社会的关系来看，文化是 特有的现象。（2）从文化与人们个体的关系来看，个人的文化素养是逐步 出来的。（3）从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活动离不开 活动，精神产品离不开 。3、文化是一种 ，而且能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在 的成长历程中，而且表现在 和 的历史中。【问题探究】（B 级，运用所学基础知识分析下列问题）(一) 文化“万花筒”——对文化外延的理解1. 文化形式：多种多样① 课本 P4 里面有四张图片：踢踏舞、杂技、合唱《长江之歌》、芭蕾舞《天鹅湖》。除此之外，你还喜欢哪些文艺节目？它们属于文化吗？② 我们能不能简单地认为文化就是音乐、戏剧等艺术？为什么？2．文化现象：无时不在、无处不有（文化的普遍性）① 回顾人类社会发展历程，从原始社会的“图腾崇拜”，到现代社会...
