4.6 用牛顿定律解决问题（一）一、教材分析力和物体运动的关系问题，一直是动力学研究的基本问题，人们对它的认识经历了一个漫长的过程，直到牛顿用他的三个定律对这一类问题作出了精确的解决.牛顿由此奠定了经典力学的基础.牛顿三定律成为力学乃至经典物理学中最基本、最重要的定律.牛顿第一定律解决了力和运动的关系问题；牛顿第二定律确定了运动和力的定量关系；牛顿第三定律确定了物体间相互作用力遵循的规律.动力学所要解决的问题由两部分组成：一部分是物体运动情况；另一部分是物体与周围其他物体的相互作用力的情况.牛顿第二定律恰好为这两部分的链接提供了桥梁. 应用牛顿定律解决动力学问题，高中阶段最为常见的有两类基本问题：一类是已知物体的受力情况，要求确定出物体的运动情况；另一类是已经知道物体的运动情况，要求确定物体的受力情况.要解决这两类问题，对物体进行正确的受力分析是前提，牛顿第二定律则是关键环节，因为它是运动与力联系的桥梁.二、教学目标１．知识与技能：① 进一步学习分析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析。② 掌握应用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法。③ 能够从物体的受力情况确定物体的运动情况.能够从物体的运动情况确定物体的受力情况２．过程与方法① 培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力。② 帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题能力和交流、合作能力。③ 帮助学生运用实例总结归纳一般问题解题规律的能力。让学生认识数学工具在物理问题中的作用。３．情态价值观：① 利用高科技成果激发学生的求知欲。培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。② 培养学生合作交流的愿望，能主动与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解.三、 教学重点1、已知物体的受力情况，求物体的运动情况。2、已知物体的运动情况，求物体的受力情况。四、 教学难点1、 物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用。2、 正交分解法。五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 [学生活动]同学们先思考例题一、例题二，简单的写出解题过程。[提问]上述两个例题在解题的方法上有什么相同之处？有什么不同之处？在第二个例题中为什么要建立坐标系？在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向；在解决静力学...
