手工制作反思 手工制作反思 反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。整理的手工制作教学反思，供参考！ 手工制作反思 1 （一）优化教育环境，为幼儿搭建创作平台。 陈鹤琴先生说过“怎样的环境刺激，得到怎样的印象”。为了配合课题讨论的进程，我园重视对幼儿园室内外环境的策划、精心修饰。班级、走廊、楼梯、区域活动角等地方到处可见老师和孩子们的杰作。我们在每层楼的走廊设有手工风采栏，楼梯两侧也挂着师生制作的精致手工作品，让全园师生及家长欣赏和评价，从中获得美的感受，每个班级还创设了不同的游戏区，有“剪纸乐”、 “巧手屋”、“纸工吧”、“我行我秀”等，为幼儿提供了自由表现的空间，展示自我个性的平台。 （二）激发幼儿参加手工活动的兴趣，提高幼儿的制造力。 兴趣是最好的老师。在组织幼儿活动时，我们尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，让幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，进展想象力和制造力，如：幼儿对形象夸张、色彩对比强烈、具有鲜亮装饰效果的剪纸作品，有很强的情感接受性。于是，我们积极引导幼儿欣赏丰富多彩的剪纸作品。幼儿在欣赏剪纸艺术作品时，对作品表现得十分好奇和喜爱。我们在手工室里，挂满了老师精心制作的剪纸作品，有神态各异的小动物，有不同风格的窗花作品，让人目不暇接，这些作品引来了孩子们关注的目光，纸能剪出这么多美丽的东西啊！“我也想学剪纸”、“我能剪出什么呢”、“让我试一试吧”，在这样的氛围里，潜移默化地提高了幼儿学习兴趣，激发了幼儿的创作欲望。 （三）结合节日民俗文化和幼儿园生活各环节相互渗透，有机结合。 “欢乐的六一”、“国庆节”、“喧闹的元宵节”、“观花灯”、“新年贺卡”等活动都是孩子们最爱的手工活动，因此，我们应势引导，开发设立了“搓元宵”、“灯展”、“我的风筝最美丽”、“制作贺卡”、“我心中的国旗”等系列园本手工制作活动。还通过组织亲子活动要求幼儿将自己和家长一起共同制作的手工作品展览在幼儿园的走廊两旁，孩子们一边观赏一边向其他幼儿介绍其制作过程、命名等，家长在旁补充，这样的活动不但增进了幼儿与家长的感情沟通，同时也培育了孩子的合作能力，以及和同伴分享劳动成果的社会品质，想象力、制造力、动手能力都得以提高。 （四）巧妙利用生活中的废弃物品，丰富手工活动材料及内容。 生活中每天都会产生许许多多的废弃物品，如家里的旧塑料袋、吸管、易拉罐、毛绒线、...
