3.6 琵琶行 导学案第三课时(07 版鲁人必修二)【学习目标】1.背诵第三、四节;体会环境描写的作用。2. 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。3.感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美。【知识导学】诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字。篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”,叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总之,一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。【基础演练】1.填写诗句:沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。_____________________,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,__________________。____________________,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,___________________。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。____________________,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,________________________。 我闻琵琶已叹息,__________________。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,___________________。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,___________________。其间旦暮闻何物?___________________。春江花朝秋月夜,___________1________。岂无山歌与村笛,__________________。今夜闻君琵琶语,__________________。莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立,________________。________________,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。2. 全是侧面烘托琵琶女技艺的一项是 ( )① 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不...