3.6 琵琶行 导学案第三课时（07 版鲁人必修二）【学习目标】1.背诵第三、四节；体会环境描写的作用。2. 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。3.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美。【知识导学】诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字。篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。【基础演练】1.填写诗句：沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。_____________________，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，__________________。____________________，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，___________________。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。____________________，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，________________________。 我闻琵琶已叹息，__________________。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，___________________。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，___________________。其间旦暮闻何物？___________________。春江花朝秋月夜，___________1________。岂无山歌与村笛，__________________。今夜闻君琵琶语，__________________。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立，________________。________________，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。2. 全是侧面烘托琵琶女技艺的一项是 （ ）① 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不...
